Конспект образовательной деятельности по чтению художественной литератур в средней группе

Наргиза Гарипова
Конспект образовательной деятельности по чтению художественной литератур в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк».

Цель: Знакомство детей с русской народной сказкой «Лисичка сестричка и серый волк».

Программное содержание:

I. Образовательная область : «Чтение художественной литературы»

1) продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмыслить характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки.

II. Образовательная область : «Коммуникация»

Публикация «Конспект образовательной деятельности по чтению художественной литератур в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015

1) пополнять и активизировать словарь детей: коромысло, улучила, полегоньку, не ворохнется.

2) совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их.

3) упражнять в подборе прилагательных.

III. Образовательная область : «Социализация» :

1) формировать умения чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

2) развивать пантомимические и имитационные навыки

IV. Образовательная область : «Познание» :

1) расширять представления детей об окружающем мире.

2) развивать умения из частей собирать целое.

Материал: магнитофон, звукозаписи, художественная книга, иллюстрации к основным сюжетам сказки, разрезные картинки, дуга с колокольчиком, тазик с водой, синяя ткань, макет речки и проруби, шапочки лисы и волка.

Предварительная работа

1) опыты со снегом и водой;

2) наблюдения на участке;

3) дидактические игры: «Что изменилось?», «Времена года».

4) беседы с детьми: «Зачем человеку нужна вода? «Какую пользу она приносит людям? «В каком виде может быть вода?»

5) чтение художественной литературы : р. н. с. «Снегурочка», З. Александрова «Дождик», Л. Толстой «Хотела галка пить…», загадки о воде и снеге.

6) Рассматривание фотоиллюстрации различных водоемов.

Ход занятия:

Дети заходят в группу. На столе стоит ларец. Воспитатель обращает внимание :

- Вот и мой ларец. В нем я храню мою любимую книгу. Сегодня я вам хочу из нее прочитать очень интересную сказку. Хотите послушать? (ответы детей)

Ой, что это? А где, же книга?

А что это вместо нее лежит? Тут что-то написано, прочитаем.

Записка: «Надоело мне лежать в этом ларце, никто меня не читает. Я обиделась и исчезла. А найдете вы меня тогда, когда побываете в одной из моих сказок.

Воспитатель:

- А вы согласны отправится в сказку? (ответы детей).

- Но только на чем мы туда поедем? (ответы детей).

- А я предлагаю вам отправиться в сказку на санях.

- А вы хотели бы? (ответы детей).

А почему на санях? (зима)

Под веселую музыку ребята “садятся” на сани, и едут. Остановившись, закрывают глаза и хором произносят: “Раз, два, три, в сказку попади”.

Подъезжают к проруби.

- Вот мы и приехали в сказку. (Макет речки и проруби).

- Что это перед нами? (прорубь)

Магнитофонная запись: Ага, вот вы и появились в моей сказке. Зачем пожаловали? (ответы детей)

Я помогу вам, если вы отгадаете мои загадки.

1) Серый злой

Зимой голодный

Весь замёрзший

И холодный

Он зубами «щелк-щелк-щелк»

Кто же это?

Это … (волк)

2) Одурачит ловко

Рыжая плутовка,

Длинным хвостиком махнёт,

Зубки хитро облизнёт,

Не успеешь оглянуться –

Вокруг пальца обведёт! (Лиса)

Прорубь: Молодцы дети. А может, вы знаете, как называется сказка, где герои волк и лиса? (ответы детей).

Если дети угадают, то прорубь улыбается (светиться огоньками). Если нет, то воспитатель сам говорит. «Прорубь, не эта ли сказка…«Лисичка сестричка и серый волк» (прорубь улыбается)

Прорубь: Хочу, чтобы вы прочитали мою сказку. А храню эту сказку под сугробом. (дети находят книгу).

Воспитатель: Дети приглашаю вас пройти к стульчикам. В этой сказке есть незнакомые слова.

Воспитатель показывает коромысло.

- Дети, вы знаете, как называется этот предмет? (ответы детей)

Для чего его используют? (при помощи него носят воду)

улучила – нашла подходящее время;

полегоньку – не спеша, осторожно.

не ворохнется – без движения лежать, не шевелиться.

А сейчас сели удобно и послушаем русскую народную сказку «Лисичка сестричка и серый волк». Чтение сопровождается серией иллюстрации к сказке.

Воспитатель: «Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец»

Беседа по содержанию:

1. Кто же главные герои в сказке? (дед, волк, лиса)

2. Кто вам понравился больше всего в сказке? Почему?

3. Какой вам показалась лиса в сказке? (хитрая, рыжая, жадная, безжалостная, обманщица)

4. Какой показался вам волк? (глупый, сердитый, злой, голодный, доверчивый)

5. Чем закончилась сказка? (Лиса опять обманула волка, и на избитом волке в лес ехала)

Воспитатель: Дети вы не замерзли? Погреемся. Прорубь совсем заморозила.

Физминутка

Это речка? Не река

Это прорубь в нем вода.

Подошла к нему напиться

Хитро – рыжая лисица.

Носик в воду опустила,

Но воды не ощутила.

Жаль, что в проруби вода

Вдруг, замерзла вот беда!

Садитесь, давайте сейчас поиграем.

-Каким голосом говорил волк, когда просил у лисы рыбу? (ласковым, нежным, добрым)

- Каким голосом говорил волк, когда хотел проучить лису? (зло, сурово)

- А лиса, когда ехала на спине у волка? (с насмешкой)

- А как она говорила? (битый небитого везет, битый небитого везет) – хором.

- А бабы, когда увидели волка у проруби? (кричали, визжали)

- Как они кричали? (Волк, волк! Бейте его! Бейте его)

Воспитатель надевает маску волка. А в кого я превратилась? (волка). А ты Кира будешь лисой?

Теперь попробуем изобразить, как лиса учила волка ловить рыбу.

(инсценировка отрывка из сказки «Лисичка сестричка и серый волк».)

Давай лисонька я выберу волка, а ты лису. 1,2,3 волчок будешь ты.

.Упражнение (пантомимический этюд).

А сейчас встанем в круг и изобразим, как дед горевал (подставляют ладоши к щекам, прикрывают глаза, вздергивают брови под углом, опускают голову);

Хитрая лиса (прищуривают глаза, делают повороты туловищем).

Волк голодный (поглаживают по животу, облизывают губы языком);

Волк злится (одна рука согнута в локте, другая сжата в кулак, брови нахмурены, сердитое выражение лица).

Воспитатель: посмотрите, как прорубь улыбается.

Прорубь: Понравились мне как вы слушали мою сказку и играли в игры. За это я вам дарю картинки.

Воспитатель высыпает картинки на ковер.

– Что это за картинки?

- Что с ними делать? (дети собирают пазлы)

- Из какой сказки эта картинка?

- Кто сочинил эту сказку? (народ)

Воспитатель:

Поблагодарим прорубь. Спасибо тебе прорубь, что нам помогла. А нам пора домой.

Дети «садятся» в сани произносят слова: “Раз, два, три, из сказки выходи”.

Итог занятия: Воспитатель: Вот и побывали мы в сказке. А вернулась ли моя любимая книга? Давайте посмотрим. Спасибо дети, что вы помогли мне вернуть мою книгу. Теперь мы ее будем постоянно читать, чтобы она на нас не обижалась.