Конспект НОД по рисованию «Весёлые клоуны» в старшей группе

Коваленко Олеся Олеговна
Конспект НОД по рисованию «Весёлые клоуны» в старшей группе
▼ Скачать +Заказ

Цель: Обогащение сенсорного опыта детей путём фантазийного раскрашивания костюмов клоунов.

Программные задачи:

1. Образовательные:

Формировать умение детей передавать характерные особенности костюма клоуна, самостоятельно подбирать яркие цвета для раскраски костюма клоуна; совершенствовать умение детей хорошо насыщать кисть краской, лишнюю краску отжимать о край баночки, аккуратно пользоваться красками;

2. Развивающая:

Развивать художественный вкус, фантазию и творчество;

2. Воспитательная:

Воспитывать любовь к рисованию.

Публикация «Конспект НОД по рисованию „Весёлые клоуны“ в старшей группе» размещена в разделах

• Клоун. Веселые клоуны в публикациях на МААМ
• Клоун. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

Активизация словаря: клоуны, смешные, цирк, комбинезон, манжеты, помпоны.

Материалы: лист бумаги, гуашь, кисть, баночка с водой, салфетка, игрушка клоун, заготовка клоуна из картона, иллюстрации с изображением клоуна.

Формы организации детской деятельности:

1. творческая мастерская по изготовлению продуктов деятельности;

2. решение проблемной ситуации;

3. отгадывание загадки.

Виды деятельности:

1. продуктивная;

2. познавательно-исследовательская.

Интеграция образовательных областей:

- художественно-эстетическое развитие

- познавательное развитие

Ход НОД:

I.

Мотивация детей к деятельности:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поздороваемся и встанем в круг!

Дети совместно с воспитателем произносят текст и выполняют соответствующие движения:

Ты и я, ты и я (дети указывают пальчиком друг на друга. ,

Мы с тобой - одна семья (кладут руки на плечи друг другу).

Вместе читаем (делают " очки",

Вместе играем (прыгают на одной ноге,

Друг другу во всём помогаем (хлопают в ладоши).

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришёл гость. Вам интересно узнать, кто же это?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отгадайте мою загадку.

Улыбается он красиво и ловко,

На канате высоком проявляет сноровку,

Крутит обручи, поднимает гантели,

Всех смешит. Ну, а как вы хотели?

Весёлый, яркий, кто он?

Ну конечно это…

Дети: Клоун.

Воспитатель: Правильно, ребята, это клоун.

Воспитатель берёт в руки клоуна из картона и озвучивает его.

Клоун : А вот и я, ребята! Меня зовут Стёпа. Сегодня у меня представление в цирке начинается вечером, вот я решил заглянуть к вам в гости с утра.

В цирке долго веселился.

К вам пришёл из цирка я,

Я спешил, я торопился,

Здравствуйте друзья!

Дети: Здравствуй, клоун.

Воспитатель: Ребята, вы наверняка все были в цирке и видели самых разных клоунов. На первый взгляд они кажутся неловкими, неуклюжими, но на самом деле все они умеют хорошо жонглировать разными предметами, показывать фокусы, ходить на руках, кувыркаться и многое другое. Ведь так, Стёпа?

Клоун : Да, я это всё умею и ещё умею танцевать. Вот так! (воспитатель тянет за верёвочку сзади, у клоуна шевелятся ручки и ножки).

Воспитатель: Клоуны делают так, чтобы зрителям в цирке было смешно, весело и забавно.

Клоун : Да, я люблю веселить зрителей. Их улыбки для меня самая лучшая награда.

Воспитатель: Ребята, клоун любит, когда люди улыбаются, а вы что-то загрустили. Покажите клоуну свои красивые улыбки, порадуйте его.

Дети: улыбаются.

Воспитатель: А вот, Стёпа, тебе подарок от всех нас – большая улыбка. (дарит клоуну открытку в виде улыбки)

II.

Воспитатель: Ребята, а в каких костюмах ходят клоуны?

Дети: Ярких, цветных, полосатых, в горошек.

Воспитатель: Верно, ребята, костюмы у клоунов яркие. Некоторые клоуны надевают широкие рубашки и штаны, другие – комбинезоны с пышными воротниками и манжетами. У кого-то на голове колпачки с кисточками, а у кого-то разные смешные шляпы и береты. На ногах у клоунов большие ботинки с загнутыми носками или помпонами.

Клоун : А мои друзья ходят в разных ботинках и очень красивых костюмах. Одна половина костюма красная, другая – синяя, либо в костюмах в разноцветную полоску, клетку, с кружочками и цветочками.

Воспитатель: Дети, а какие волосы у клоунов?

Дети: Рыжие, жёлтые, синие.

Воспитатель: Ребята, разве могут быть у клоунов синие волосы? Давайте спросим у нашего гостя, какие у клоунов бывают волосы каким цветом. Стёпа, могут ли у вас быть синие волосы?

Клоун : Конечно могут! И не только синие, но и красные, серебристые, зелёные. У нас волосы самые разные, чем ярче, тем красивее!

Проблемная ситуация:

Клоун : Ой, ребята, извините меня, я совсем забыл. Я пришёл к вам в ости не один, со мной вместе пришли мои друзья, но они такие расстроенные. Они заказали портному сшить яркие и красивые костюмы к сегодняшнему представлению в цирке, но портной очень старый, он плохо слышит. Он не расслышал просьбу моих друзей и сшил им белые костюмы. Но разве сможет клоун смешить людей в белом костюме?

Дети: Нет, не сможет.

Воспитатель: Да, ребята, в белых костюмах клоуны даже на клоунов не похожи. Ребята, может мы с вами можем помочь клоунам?

Постановка цели детьми:

Дети: Да, можем.

Воспитатель: Как мы можем им помочь? Что нужно сделать?

Дети: Мы сами раскрасим костюмы клоунов.

Клоун : А ведь и правда! Я вижу у вас на столах краски и кисти.

Совместный поиск способа действия с детьми:

Воспитатель: Ребята, а какие краски нужно использовать, чтобы получились красивые костюмы?

Дети: Жёлтую, красную, зелёную, оранжевую, синюю.

Воспитатель: Дети, а можно ли чёрной краской раскрасить костюмы клоунов?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, ребята, иначе клоуны ещё больше огорчатся. Мы не будем из огорчать, а лучше порадуем. Я уже порадовала одного из клоунов. Вот как я украсила его костюм (воспитатель показывает детям своего предварительно раскрашенного клоуна).

Воспитатель: Теперь, ребята, мы приготовим свои пальчики для работы и начнём рисовать.

Пальчиковая гимнастика «Цирк» :

В цирке весело всегда, (хлопаем в ладоши)

Мы идём сейчас туда. (идем пальчиками по столу)

Мы увидим там гимнастов, (загибаем пыльцы)

Акробатов, силачей, (перечисляем цирковые профессии)

Много клоунов весёлых,

Дрессировщиков зверей.

Самостоятельная деятельность детей:

Клоун : Ребята, вы пожалуйста, постарайтесь и раскрасьте костюмы моих друзей ярко и красиво. Ведь у нас сегодня вечером выступление, мы хотим понравиться зрителям.

Воспитатель следит за работой детей, оказывает помощь в случае необходимости.

III.

Итог:

Воспитатель: Посмотри, клоун, на своих товарищей. Тебе нравится, как ребята украсили костюмы твоих друзей?

Клоун : Ой, ка красиво! Они такие яркие и красивые. А главное у всех разные костюмы, ни один костюм не похож на другой.

Рефлексия:

Клоун : Ребята, а вам самим нравится ваша работа?

Дети: Нравится.

Клоун : Что было для вас трудным? Что понравилось больше всего?

Дети: Отвечают.

Клоун : Мои друзья так рады, что хотят потанцевать. Давайте вместе потанцуем.

Воспитатель тянет клоуна за ниточку, он танцует и поёт вместе с детьми.

Акробатами мы были,

Ля-ля-ля, ля-ля-ля.

По канатам мы ходили

Ля-ля-ля, ля-ля-ля.

Захотели танцевать

Ля-ля-ля, ля-ля-ля.

Деток танцем радовать

Ля-ля-ля, ля-ля-ля.

Нравиться хотим мы людям,

Радовать, смешить их будем!

Воспитатель: Ты знаешь, Стёпа, похоже, что твои друзья не хотят возвращаться с тобой сегодня в цирк. Они хотят поиграть с ребятами. Да и ребята, видимо, тоже хотят, чтобы клоуны остались у нас в группе? Ребята, вы хотите, чтобы клоуны остались вместе с вами?

Дети: Да, хотим!

Клоун : Ну тогда мы остаёмся. У вас в группе очень хорошо и уютно, почти также как у нас в цирке!