Конспект НОД для детей с нарушением интеллекта «Весёлые утята» (10 фото)

Ольга Супрунова
Конспект НОД для детей с нарушением интеллекта «Весёлые утята»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД для детей с нарушением интеллекта.

Тема: Весёлые утята.

Программные задачи: Формировать наглядно-образное мышление. Закреплять знания о домашних животных и птицах, знание основных цветов, геометрических форм. Продолжать формировать умение рисовать красками и кистями. Закреплять умение действовать по подражанию взрослому. Развивать мелкие движения пальцев. Развивать навыки эмоционального общения. Воспитывать доброжелательность, желание помочь.

Публикация «Конспект НОД для детей с нарушением интеллекта „Весёлые утята“» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Утки, утята
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2015

Активизация словаря: собака – гав-гав-гав; корова – му-ууу; лошадь – иго-го, цок-цок-цок; петушок – ку-ка-ре-ку; утята – кря-кря; прилагательные: мягко, колко, приятно, твердо, гладко; глаголы: лает, мычит, крякают, кукарекает, ржет, стучат копыта.

Материал: тазы с водой; дорожки из песка, гальки, ваты; зеленый ватман, гуашь жёлтая, красная, синяя, зелёная; игрушки: резиновые утята для каждого ребенка, утка, собака, корова, лошадь, петух.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках и под руководством педагога рассматривают картинки с изображением домашних птиц.

Слышат плач.

Педагог (показывает утку): «Пошла уточка гулять, рано – рано по-утру вышла мама утка поучить утят. Спрятались утятки – малые ребятки. Где же, где же их искать? Где утяток отыскать? Плачет утка, не может утят найти. Куда убежали шалуны? Поможем уточке найти утят? (Да, поможем). Пожалейте утку, скажите ей: «Не огорчайся уточка, мы тебе поможем». Смотрите, следы! Может, здесь прошли наши утята? Пойдем по следам пальчиками, и найдём утят.

\ Пальчиками идем по дорожке из гальки \. Что чувствуют наши пальчики?»

(твердо, гладко, колко и т. п.).

Пришли к собаке\.

Собака: Здравствуйте, дети. Вы знаете, кто я? (собака).

А как поётся моя песенка? (Гав-гав).

Куда вы идёте? (ищем утят).

Педагог и дети: Ты их не видела?

Собака: А какие они?

дети выкладывают утят из разрезных картинок \.

Собака: Видела, они пошли вот по этой дорожке.

Дети: Спасибо, до свидания.

\пальчики идут по дорожке из песка \. Что чувствуют наши пальчики?

(мягко, рыхло и т. п.)

пришли к корове \

Корова: Здравствуйте, дети. Вы знаете, кто я? (корова).

А как поётся моя песенка? (Му-ууу). Куда вы идёте? (ищем утят).

Педагог и дети: Ты их не видела?

Корова: А какие они?

дети выкладывают утят из геометрических фигур, повторив названия, величину и количество фигур/.

Корова: Видела, они пошли вот по этой дорожке.

Дети: Спасибо, до свидания.

\пальчики идут по дорожке из песка \. Что чувствуют наши пальчики?

(мягко, рыхло и т. п.)

пришли к лошадке \

Лошадка: Здравствуйте, дети. Вы знаете, кто я? (Лошадка).

Как поётся моя песенка? (Иго-го)

А как стучат мои копыта? (Цок-цок) \дети скачут как лошадка и цокают\.

Куда вы идете?

ети: Мы ищем утят, ты их не видела?

Лошадка: А какие они? \дети ходят в полуприсяди – как утята \.

Видела, они пошли вон туда.

Дети: Спасибо, до свидания.

\пальчики идут по дорожке из ваты \ Что чувствуют наши пальчики?

(мягко, приятно, тепло и т. п.)

пришли к петушку\.

Петушок: Здравствуйте, дети. Вы знаете, кто я? (петушок)

Как поётся моя песенка? (ку-ка-ре-ку)

Куда вы идёте?

Дети: Мы ищем утят, ты их не видел?

Петушок: А какие они?

Педагог: Ребята, давайте мы нарисуем утят для петушка.

\ дети подходят к столу с красками, воспитатель показывает, как рисовать, дети рисуют \.

(закрепляем знание жёлтого, зелёного, красного и синего цветов).

етушок: Молодцы, какие чудесные утята у вас получились. А утята, которых вы искали, вот они, купаются в пруду. Идите, поиграйте с ними.

\ дети играют в воде с утятами \

тка: Спасибо, вам, дети! Как же вы нашли моих утят?

Дети: Шли по дорожке, встретили собаку, корову, лошадку, петушка; ходили как утята, выкладывали утят из разрезных картинок, из геометрических фигур, рисовали утят.

Утка: Спасибо, ребята! Какие вы молодцы, что нашли моих утят! А то я так волновалась!