Конспект интегрированной образовательной деятельности «Времена года»

Ольга Курьина
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Времена года»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД.

Цель: Уточнить и расширить представление о зиме, о начале весны,их приметах.

Программное содержание: 1. Обогащение словаря по теме. 2. Развитие грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных; образование притяжательных прилагательных. 3. Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза. 4. Развитие связной речи: составление предложений, рассказа по сюжетной картинкам.

Публикация «Конспект интегрированной образовательной деятельности „Времена года“» размещена в разделах

• Времена года. Конспекты занятий
• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2015

5. Развитие психических процессов, мыслительной деятельности, памяти, познавательного и устойчивого интереса. 6. Развитие общей и мелкой моторики. 7. Вызывать интерес к коррекционной деятельности.

Словарная работа: проговаривание слов пальчиковой гимнастики «Снеговик», проговаривание предложений по данной лексической теме;

Знакомство с новыми словами «капель», «журчит», «первоцветы».

Оборудование: стол, 4 стульчика, ноутбук; фонограмма (песня в исполнении В. Толкуновой «Кабы не было зимы», из мультфильма «Маша и медведь» «Солнечные зайчики»).

Лексический материал: стихотворение «Снеговик», слова по данной лексической теме.

Наглядно- демонстрационный материал: презентация на ноутбуке, сундучок с заданиями, буквы.

Предварительная работа педагога: изучили методическую литературу, составили конспект образовательной деятельности, подготовили презентации по темам «Зима», «Весна».

Предварительная работа с детьми: пальчиковая гимнастика, проговаривание слов, стихотворения «Снеговик», составление предложений, составление небольших связных рассказов по сюжетным картинкам; знакомство с весенними признаками, с названиями весенних месяцев, чтение слов на тему «Начало весны», обучение дидактической игре «Зашифрованное слово», разучивание пальчиковой гимнастики «Птицы прилетели».

Структура НОД.

1 часть (учитель- логопед).

– Организационный момент; игра «Прочитайте слово по буквам»1 мин.

- «Доскажи словечко» 1 мин.

- Физминутка 1 мин.

«Скажи по-другому» - 1 мин.

«Что лишнее?» - 1 мин.

«Скажи полным предложением» - 1 мин.

«Назови картинки одним словом» - 1 мин. «Чей хвост?» - 1 мин.

«Путешествие в лес»- 1 мин.

«Назови птиц»-1 мин.

«Как птицы подают голоса?»-1 мин.

«Чем люди занимаются зимой?» (составление предложений) - 1 мин

2часть (учитель – дефектолог).

-Включение музыки «Солнечные зайчики». Приход учителя- дефектолога в костюме весны. Дети танцуют под музыку 1-2 мин.

-Беседа о начале весны. Называние весенних признаков 1-2 мин.

-Дидактическая игра «Зашифрованное слово» 2-3 мин.

-Чтение весенних месяцев. Выкладывание в нужной последовательности 2 мин.

-Разгадывание загадок о весне. Составление со словами – отгадками предложений 2 мин.

-Презентация на тему «Весна» (выполнение заданий)3-4 мин.

3 часть. Заключительная.

Подведение итогов. Угощение.

Ход НОД.

1 часть.

Подгруппа детей под фонограмму песни «Кабы не было зимы» входят в кабинет и садятся на стульчики.

Педагог: Здравствуйте ребята! Послушайте и посмотрите внимательно и отгадайте, о чем мы будем сегодня говорить:

1. 3, И, М, А. (Зима) Правильно, мы будем говорить о зиме (слайд 1).

- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль) слайд 2

2. Дидактическая игра «Доскажи словечко» (Слайд 3, 4, 5, 6)

- Поиграем в игру «Доскажи словечко»

Тихо, тихо, как во сне падает на землю. (снег) (щелчок).

С неба все скользят пушинки - серебристые. (снежинки) (щелчок).

На поселки, на лужок все снижается. (снежок) (щелчок).

Вот веселье для ребят - все сильнее. (снегопад) (щелчок).

Все бегут вперегонки, все хотят играть в. (снежки) (щелчок).

Словно в белый пуховик нарядился. (снеговик) (щелчок).

Рядом снежная фигурка - это девочка -. (снегурка) (щелчок).

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой. (снегири) (щелчок).

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил. (снег) (щелчок).

- Какие слова вы добавляли? (Дети отвечают, после этого по щелчку показываются картинки на слайде 6, дети снова называют картинки: снегурка, снежки, снежинки, снегири, снеговик).

- На какое слово все эти слова похожи? Какое слово объединяет все эти слова? (Снег) Да, все эти слова объединяет слово снег. (Слайд 7)

4. Физминутка – провести 2 раза. (Слайд 8)

Выпал беленький снежок. Соберемся мы в кружок. (Дети становятся в круг.)

Снег, снег, белый снег. Засыпает он нас всех. (Машут руками перед собой).

Не боимся мы пороши, ловим снег - хлопок в ладоши, («ловят»).

Руки в стороны, по швам - снега хватят нам и вам. (Разводят руки в стороны, опускают по швам, показывают руками на себя, протягивают руки вперёд).

4. Беседа об одежде.

Игра «Скажи по-другому» (с мячом)

Взрослый называет картинку (слайд 9) - Шуба из меха. (Ребенок, у которого мяч, отвечает - меховая шуба и передает мяч другому ребенку по кругу.) Шапка из шерсти – (шерстяная шапка). Варежки из пуха - (пуховые варежки). Сапоги из кожи – (кожаные сапоги). Пальто из драпа — (драповое пальто) и т. д.

Игра «Что лишнее?» (слайд 10, 11)

- Что люди надели зимой? (шубы, шапки, варежки, валенки и т. п.)

- Скажи полным предложением: «Что надевают люди зимой?» (Люди надевают зимой меховую шубу. Люди надевают зимой шерстяную шапку (драповое пальто, пуховые варежки, кожаные сапоги и т. д.)

Назовите картинки одним словом (меховая шапка, берет, вязаная шапка, панама). Что это, одним словом? (головные уборы) Что здесь лишнее? (панама - щелчок). Почему панама лишняя? (Потому что панама – это летний головной убор)

Назовите картинки (Сапоги, валенки, ботинки, босоножки). Что это, одним словом? (обувь) Что здесь лишнее? (босоножки - щелчок). Почему? (Потому что босоножки носят летом)

5. Беседа о животных (слайд 12, 13)

Игра «Чей хвост? (слайд 14, индивид. картинки)

- Какие животные живут в лесу зимой? (Ответы детей). – Назовите животных, которых вы видите? (Дети называют изображения, меняющиеся по щелчку: медведь)

Чем занимается медведь зимой? (Спит) Кто еще спит? (Ответы детей). Одного из детей взрослый просит по слайду назвать изображения животных, которые спят зимой (слайд 13 - медведь, ёж, барсук).

Посмотрите на свою картинку и назовите, чей хвост: У зайца хвост – (заячий). У медведя хвост -. У лисы. У волка. У белки.

Игра «Путешествие в лес» (слайд 15)

- Представьте, что мы очутились с вами в зимнем лесу. Давайте расскажем, что мы там увидели. За пеньком мы увидели, чьи уши? (заячьи уши). Между деревьями мелькнул. (лисий хвост). На снегу мы заметили. (волчьи следы). А на дереве отыскали. (беличье дупло). Когда мы выходили из леса, то услышали. (воронье карканье).

6. Беседа о птицах (слайд 16, 17).

- Каких зимующих птиц вы знаете? (Ответы детей). Назовите птиц, появляющиеся на экране (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока)

- Как птицы подают голоса? Отвечайте полным предложением. ( Слайд 17 по щелчку: Воробей чирикает. Синица и снегирь свистят. Ворона каркает. Сорока трещит. Голубь воркует.)

- Когда синицы и снегири голодные, они шипят.

7. Занятия людей зимой (слайд 18) - А чем занимаются люди зимой? (Ответы детей, по щелчку появляются изображения – дети называют : катаются на коньках, лыжах, санках, лепят снеговиков, играют в снежки, кормят птиц).

Включение музыки «Солнечные зайчики». Входит «Весна». Дети танцуют под музыку.

2 часть

Педагог: -Здравствуйте! Вы меня узнали? Кто я? (весна).

_Я принесла с собой сундучок с заданиями. Хотите поиграть? (да)

1 задание: Разгадайте мои загадки.

Растёт она вниз головой На зелёной ножке

Не летом растёт, а зимой Выросли горошки.

Но солнце её припечёт

Заплачет она и умрёт.

Всю зиму лежал

А весной в овраг убежал.

Педагог: _-Молодцы. Все мои загадки разгадали. А сейчас давайте составим предложения с этими словами (дети составляют разные предложения).

Педагог: Следующее задание – игра «Зашифрованное слово». Помните такую игру?

Буквы записаны под цифрами. Их необходимо расставить по порядку и прочитать слово.

А С Н В Е

5 3 4 1 2 ВЕСНА

Педагог: Молодцы! Что означает это слово? (ответы детей).

Педагог: И последнее задание Нужно прочитать названия весенних месяцев и встать в правильной последовательности.

Дети выполняют задание.

Педагог: Садимся на стульчики. Сейчас посмотрим видеофильм.

Презентация фильма «Весна». Выполняем задания на слайдах.

1 слайд «Подбери слово»

2слайд «Подбор глаголов. «Что делает ручей, солнце, снег?»

3 слайд «Назови признаки весны»

4 слайд «Чего не бывает весной»

5 слайд Обобщение по теме.

Педагог: Давайте немного отдохнём. Физминутка «Птицы прилетели».

3 часть.

-Все сегодня молодцы. Кто к нам приходил на занятие? О чём мы говорили?

Что нового вы узнали?

Угощение.

Литература.

1. Н. Сазонова, Е. Куцына «Рассказы о временах года. Зима». Литур, 2009.

2. Л. Н. Смирнова «логопедия в детском саду». М:, Мозаика- синтез, 2006.

3. И. А. Морозова, М. А. Пушкарёва «Ознакомление с окружающим миром дошкольников с ЗПР» .Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет. - Мозаика- Синтез, Москва, 2007.

4. Калинина Т. В. АБВГДейка. Комплексная программа подготовки детей к школе. -Волгоград: Издательство «Учитель», 2008.