Гульнар Низамутдинова
Развитие коммуникативных способностей и их роль в успешной социальной адаптации старших дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Коммуникативные способности и
социализации детей дошкольного возраста.
Цель:
• выявления сферы предпочтительных интересов и творческого потенциала детей, оценка их эмоциональных состояний для более гибкого маневрирования психолога во время проведения занятий.
• развития функций переработки слуховой информации и программирования и контроля.
Публикация «Развитие коммуникативных способностей и их роль в успешной социальной адаптации старших дошкольников» размещена в разделах
- Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Старшая группа
- Темочки
• развития коммуникативных способностей ребенка, необходимых ему для успешной социальной адаптации.
• результат упражнений улучшается память, повышаются интеллектуальные возможности, развиваются математические способности, активизируется работа головного мозга.
• развитие творческих способностей и совершенствование всех познавательных процессов и речи детей.
• развитие мимических и пантомимических способностей.
• развитие тонкой, артикуляционной моторики и общей координации движений, профилактика нарушений осанки и зрения.
Ход занятия
1. Дыхательное упражнение «Певец»
- Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны вверх.
- Задержка дыхания на вдохе.
- Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. руки медленно опускаем.
- Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.
- Задержка дыхания.
- Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.
- Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.
- Задержка дыхания.
- Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.
2. Игра «Звуковые ассоциации»
Развитию звукового анализа помогает также придумывание слов, начинающихся на определенный звук. Начинать игру в первый раз стоит с легко дифференцируемых, часто используемых согласных, например, М, Н, Т. Свистящие и шипящие лучше брать позже. Взрослые в этой игре тоже должны ошибаться, придумывая слово на не тот звук, и потом «переживать» свою ошибку.
3. Игра в ассоциации с мячом.
После того, как взрослый убедится, что предыдущая игра доступно ребенку, можно дома, на даче, на коррекционном занятии усложнить игру. Для ознакомления с игрой сначала в ней участвуют только ребенок и взрослый. Говоря слово на определенный ранее звук, взрослый кидает мяч ребенку, он, говоря свое придуманное слово, кидает мяч взрослому. В этом варианте игры ребенку нужно распределять внимание между придумыванием слова и мячом. Если игра идет успешно, ее вновь можно усложнить. Игроки договариваются, что они будут «обманывать» друг друга и нарочно ошибаться. В случае такой ошибки второй игрок не должен ловить мяч. Это игра предъявляет высокие требования и к звуковому анализу слов игрока-соперника и выбору нужного слова (переработка слуховой информации) и к быстрой реакции на ошибку, затормаживанию привычного действия ловли мяча (функции программирования и контроля действий).
4. Знакомство с положительными и отрицательными эмоциями, их дифференциация.
5. Упражнения для развития абстрактно-логического мышления (левое полушарие)«Вращение шеи».
Поворачивайте голову медленно из стороны в сторону, дышите свободно. Подбородок должен быть опущен как можно ниже. Расслабьте плечи. Сначала поворачивайте голову из стороны в сторону при поднятых плечах, затем при опущенных. Вращайте головой сначала с открытыми глазами, затем с закрытыми.
6. Игра «Запретное слово».
Дети стоят в кругу и по очереди повторяют за психологом названия овощей (цветов, городов, цифр, букв и т. п.).название одного овоща (например, «огурец») является запретным словом. Его нельзя произносить, вместо этого надо хлопнуть в ладоши.
7. Упражнение для профилактики нарушения зрения «рисуем солнышко».
Зафиксируйте подбородок руками. Голова абсолютно неподвижна. Нарисуйте глазами солнышко в одну сторону, затем в другую.
8. Слушание звуков природы в положении сидя или лежа, расслабившись.
9. Прощание «Подари улыбку»
Ребята дарят улыбки всем присутствующим.
