Конспект НОД по ФЭМП «Как стать богатым» в подготовительной группе

Валентина Петровна Глухова
Конспект НОД по ФЭМП «Как стать богатым» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по ФЭМП «Как стать богатым» в подготовительной группе.

Цель: выявить и закрепить у детей элементарные математические представления.

Задачи:

1. Обучающие:

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП „Как стать богатым“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки

- Совершенствовать навыки счета до 20, закрепить порядковый, количественный и обратный счет; продолжать учить детей называть последующее и предыдущее число к названному, называть соседей числа.

-Закреплять знания детей о составе числа первого десятка из двух меньших чисел.

-Закреплять знания об арифметических знаках (больше, меньше, равно).

-Совершенствовать умение детей ориентироваться на листе бумаги.

- Продолжать учить составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

-Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года.

2. Развивающие:

- Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

- Развивать воображение, внимание, память, логическое мышление.

3. Воспитывающие:

- Воспитывать скромность, усидчивость.

Оборудование и материалы:

Зашифрованное слово «Умница», часы, «числовые домики» на каждого, карточки с пропущенными цифрами, альбомный лист на каждого для рисования, листы бумаги в клетку по количеству детей, простые и цветные карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель: Вот и подошел к концу наш учебный год. Вы стали совсем взрослые, много узнали интересного, многому сами научились и научили своих друзей, на многие вопросы нашли ответ. Сегодня вы ответите сами на вопрос: «Как стать богатым?» Какое богатство для человека самое важное и надежное.

Но для этого мы должны решить много задач, ответить на вопросы. И в конце занятия каждый из вас узнает, кто он, прочитав зашифрованное слово. Выполнение одного задания открывает по одной букве слова.

- Дети, выполним прямой и обратный счет до десяти;

- Счет до20 прямой и обратный;

-Счет десятками до ста.

Воспитатель: Ребята, сели поудобнее. Итак, первое задание:

«Напиши пропущенную цифру». (Предложить детям вписать в пустые квадраты недостающие цифры).

-Какую цифру написали между цифрами 4 и 6? (5) Почему? 9Потому что 5 больше 4, но меньше 6).

-Между цифрами 9 и11? (10) Почему? (Потому что 10 больше, чем 9, но меньше11)

- Между цифрами 15 и 17? (16) Почему? (Потому что 16 больше, чем 15,но меньше17).

Воспитатель: Молодцы, открываем первую букву «У».

Второе задание. Игровое упражнение «Заселим дом» (на столах «числовые домики» с номерами наверху). Дети самостоятельно заполняют «домики», по мере выполнения проверяем.

Открывается вторая буква «М»

Воспитатель: Дети, у вас на столах листы бумаги. Предлагаю вам игру «Поможем птицам заселиться в домики». Для этого вам надо расположить на участке домики для птиц, соблюдая следующие условия:

- посередине участка растет береза, нарисуйте ее, обозначив треугольником черного цвета;

-на вершине березы нарисуйте скворечник, обозначив его квадратом, коричневого цвета;

-справа от березы растет рябина, нарисуйте ее, обозначив треугольником красного цвета;

-на рябине нарисуйте скворечник прямоугольной формы;

-слева от березы растет ель, нарисуйте ее, обозначив треугольником зеленого цвета;

-на ели нарисуйте гнездо круглой формы черного цвета;

-под березой – кустарник, обозначив его овалом зеленого цвета;

-на кустарнике- кормушку овальной формы черного цвета;

-за березой нарисуйте тополь, обозначив его треугольником желтого цвета;

-на тополе нарисуйте зеленую кормушку прямоугольной формы.

Дети, расскажите по плану, где вы развесили скворечники, гнездо, кормушки. (рассказы детей)

Молодцы, открываем третью букву «Н».

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Бывает-не бывает». Я буду задавать вопросы, а вы отвечать. Но отвечать не словами, а движениями: если это бывает, вы должны хлопнуть, если не бывает-присесть.

-Бывает круг с тремя углами? –

-Бывает прямоугольник с 3 сторонами?-

-Бывает в неделе 7 дней? +

-Бывает у треугольника 2 угла? –

- Бывает перед пятницей четверг? +

-Бывает после понедельника воскресенье? –

-Бывает 12 месяцев в году? +

-Бывает среда пятая по счету? –

- Бывает декабрь летом? –

-Бывает после осени зима? +

-Бывает 5 времен года? –

-Бывает после лета зима? –

Открывается еще одна буква «И»

Воспитатель: составим задачу (на сложение и вычитание)

1. На доске модель задачи. Дети составляют условие задачи. Воспитатель выслушивает детей и вместе с ними выбирает задачу для решения.

2. Составим задачу по картинке:

-Сколько частей в задаче?

-Как называется каждая часть? (условие, вопрос, ответ).

Открывается буква «Ц»

Воспитатель: продолжим играть. «Определи, который час».

-Покажите на макете часов сколько времени, сколько раз я прохлопаю в ладоши. (3 раза, 4 раза, 6 раз,10 раз, 12 раз)

-Как называется короткая стрелка? (Часовая)

-Почему стрелка получила такое название?

-Как называется длинная стрелка? (минутная)

-Почему стрелка получила такое название?

Открывается буква «А». Дети хором читают расшифрованное слово «УМНИЦА».

Воспитатель: Ребята, вы очень старательно выполняли все задания. А кто помнит тему нашего занятия?

-Какое богатство для человека самое главное и надежное?

-Какое богатство мы с вами уже накопили?

-О каком богатстве идет речь? (Ответы детей)

-Правильно, это ваши знания. Чтобы стать богатым и счастливым, надо много и хорошо учиться. А еще приобрести настоящих друзей. Желаю вам удачи!