Итоговое занятие «Волшебная книга сказок» для детей второй младшей группы

Ольга Федина
Итоговое занятие «Волшебная книга сказок» для детей второй младшей группы
▼ Скачать

Итоговое занятие «Волшебная книга сказок» для детей второй младшей группы

Итоговое занятие по развитию речи для детей 2 младшей группы

Тема : «Волшебная книга сказок»

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей, полученные в течение года.

Образовательные:

Публикация «Итоговое занятие „Волшебная книга сказок“ для детей второй младшей группы» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

1. Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев.

2. Формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей,

3. Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь).

Развивающие:

1. Продолжать развивать способность детей в умении мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.

2. Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей позитивные эмоции.

Словарная работа: активизировать в речи детей : слова-признаки предметов, свойства предметов (прилагательные, действия (глаголы).

Оборудование:

Демонстрационный материал: «Книга сказок», «Колобок», карточки к сказке «Репка», «Пенёк», мяч.

Раздаточный материал: пластилин желтого цвета, глазки для Колобка.

Предварительная работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к существительным, разучивание потешек, решение проблемных ситуаций.

Форма работы: групповая (индивидуально-коллективная).

Тип занятия : комплексное занятие творческого применения знаний и умений детей.

Методы и приё мы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.

Ход ООД:

I этап. Организационный.

Воспитательпредлагает детям встать в круг, и дружно произнести «Приветствие»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Поздороваемся и с нашими гостями.

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Садитесь на стульчики.

II этап. Мотивационный.

(воспитатель показывает детям книгу)

В – Ребята, сегодня зайдя в группу, я нашла новую книгу со сказками. Скажите, а вы любите сказки?

О. д: Да.

В: А какие сказки вы знаете?

О. д. : Колобок, Теремок, Заюшкина избушка, Мойдодыр, Курочка Ряба и т. д.

В: Молодцы! (воспитатель задаёт вопросы)

- Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к трём медведям?

- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

- Что посадил Дед в огороде?

- Что случилось с ледяной избушкой? Кто помог Зайчику? В какой это сказке произошло?

- В какой сказке был мальчик «грязнуля»?

В - молодцы ребята, сказки хорошо знаете. В нашей новой книге тоже живут вам знакомые сказки.

А какие сказки там живут, вы узнаете, отгадав загадку.

ЗАГАДКА ПРО РЕПКУ?

В – Правильно. С чего начинается сказка «Репка»? (Посадил Дед репку). Кто первый пришёл на помощь Деду? (Бабка, кто ещё приходил репку тянуть? (внучка, Жучка, кошка, мышка).

В- Я хочу с вами поиграть в игру «Кто за кем», в которой нужно правильно и по порядку расставить героев сказки «Репка».

(воспитатель задаёт вопросы детям и выставляет картинки на магнитной доске по порядку сюжета).

В- Молодцы. Кто последним приходил репку тянуть? (мышка). Правильно. А в каких сказках ещё встречается Мышка? (Курочка Ряба, Теремок)

В: Давайте вспомним кто жил в Теремке и поиграем. Я буду бросать мяч и спрашивать: Кто в Теремочке живёт? А вы ловить мяч и называть героя сказки.

(дети стоят в кругу, воспитатель бросает ребё нку мяч и спрашивает: Кто, кто в Теремочке живёт?Дети ловят мяч, называют героя, и бросают обратно).

В: А сейчас мы отдохнём, ножки, ручки разомнём.

Физ. минутка «Цыплята»

В: Чтобы узнать какая ещё сказка в этой книге есть, послушайте загадку. (загадку расскажет ребёнок)

Съесть его хотели все.

Но попал он в пасть к Лисе.

Сдобный, маленький клубок

В сказке звался (колобок)

(воспитатель открывает следующую страницу книги)

В: Давайте споём песенку Колобка.

Дети вместе с воспитателем поют песню:

Я колобок, колобок

По амбару метен,

По сусекам скребён.

И в печке печён.

Я от Бабушки ушёл,

Я от Дедушки ушёл,

И от зайца ущёл,

И от Волка ущёл,

От медведя ушёл.

От лисички ушёл?

(дети не соглашаются с текстом, и говорят, что от Лисички Колобок не смог уйти)

В: Правильно, ребята, от Лисы он уйти не смог. Лиса его песню не слушала, а взяла и скушала. Хотите слепить Колобка? (Да). Садитесь за столы.

Дети садятся за столы.

В: Прежде чем мы начнём лепить колобка, давайте подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Колобок»

Кулачок, как колобок, (сжимают и разжимают кулачки)

Мы сожмём его разок.

Ну, а пальчики-зверюшки

Веселятся на опушке (поднимают руки над головой)

Этот будет пальчик зайчик, (опускают руки, поочерёдно загибают пальцы)

Он по лесу побегайчик.

Этот пальчик-серый волк,

Серый волк-зубами щёлк.

Этот пальчик-будет мишка,

Косолапый шалунишка.

Это рыжая лиса,

На весь лес она краса.

Звери дружно живут, (пальцы сцепливают в замок)

Звонко песенки поют.

(воспитатель задаёт вопросы)

- Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к трём медведям?

- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

- Что посадил Дед в огороде?

- Что случилось с ледяной избушкой? Кто помог Зайчику? В какой это сказке произошло?

- В какой сказке был мальчик «грязнуля»?

В - молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем открыть «Книгу Сказок». Садитесь на стульчики. (выносит «Книгу Сказок», показывает детям)

III этап. Практический

В - Мы с хорошей сказкой неразлучны,

Ну, а песен в сказке — до небес!

Как же было бы, ребята в мире скучно,

Без волшебных, сказочных чудес.

(воспитатель открывает «Книгу Сказок»)

В- Посмотрите, ребята, какая сказка здесь изображена? (ответы детей : «Теремок»)

В- Правильно, скажите кто приходил к теремку и оставался в нём жить? (ответы детей)

В – Кто сломал Теремок, и почему? (ответы детей)

В- Что сделали звери потом, и хорошо ли закончилась сказка «Теремок» (ответы детей).

Дети встают возле стульев.

В- Ребята, прежде чем мы с вами перевернём следующую страничку, я хочу с вами поиграть в игру «Кто за кем», в которой нужно правильно и по порядку расставить героев сказки «Репка».

В – С чего начинается сказка «Репка»? (ответы детей). Кто первый пришёл репку тянуть? Кто пришёл на помощь Деду?

(воспитатель задаёт вопросы детям и выставляет картинки на магнитной доске по порядку сюжета).

В- Молодцы,ребята, Сказку «Репка» вы тоже знаете. Давайте перевернём страницу сказочной книги. (переворачивает страницу)

В- Какая это сказка? (ответы детей)

В- Правильно, это сказка «Волк и семеро козлят»

В- Кто хочет рассказать эту сказку?

(желающий ребёнок рассказывает сказку, воспитатель задаёт вопросы и дети дополняют пересказ ответами)

В - Зачем мама Коза уходила каждый день в лес? Как волк обманул козлят? Что он с ними сделал? Сколько козлят спряталось от волка? Как мама Коза спасла своих козлят?

В – Молодцы, ребята, какую песенку мама Коза пела Козлятам, когда приходила домой?

(воспитатель с детьми поют песню мамы Козы)

Вы козлятушки, вы ребятушки

Отворитися, отопритися,

Ваша мама пришла, молочка принесла.

Полны копыца водицы.

В – Сказку «Волк и семеро козлят» вы тоже знаете.

В – Отгадайте-ка загадку?

Он грязнуль не любит очень

Сделать чище всех он хочет.

Моет с мылом всех до дыр

Умывальник

(Мойдодыр)

В – Правильно, это Мойдодыр, умывальников начальников начальник и мочалок командир.

(воспитатель переворачивает страницу книги)

В – Что случилось с мальчиком? Каким он был? Что о нём говорил Мойдодыр? Кто заставил грязнулю умыться? Что сказал крокодил?

(воспитатель вместе с детьми говорят слова крокодила)

Уходи-ка ты домой, говорит,

Да лицо своё умой, говорит,

А не то как налечу, говорит,

Растопчу и проглочу, говорит.

В –Давайте вспомним, что сказал Мойдодыр мальчику, когда он уже был чистым.

(воспитатель вместе с детьми говорят хвалебные слова Мойдодыра)

Вот теперь тебя люблю я!

Вот теперь тебя хвалю я!

Наконец – то, ты грязнуля,

Мойдодыру угодил.

В – Ребята, а вы любите умываться? Какую потешку мы знаем про водичку?

Водичка, водичка,

Умой моё личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

И кусался зубок.

В – Надо – надо умываться,

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам

Стыд и срам!

Воспитатель переворачивает страницу книги.

В- Какая это сказка (ответы детей)

В- Правильно, это сказка «Лиса, Заяц и Петух». Что же произошло в этой сказке? (ответы детей)

В – Скажите, как пугала Лиса животных, что она им говорила?

Дети хором: «Как выскачу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам».

В- А что сказал Петушок Лисе?

Дети хором: «Несу косу на плече. Хочу лису посечи,. Слезай, лиса, с печи,. Уходи прочь!»

В- Какой дом у зайца? (лубяной, из дерева)

- какой был у лисы? (ледяной)

- лисичка какая в сказке? (хитрая, рыжая).

- зайчик какой в сказке? (трусливый, добрый)

- собаки какие? (отзывчивые, трусливые).

- медведь какой? (большой, лохматый, и тоже трусливый)

- петушок какой? (смелый, отважный, быстрый, ловкий).

В- Ребята, вы песенку про Петушка знаете? Давайте споём!

(Дети вместе с воспитателем поют попевку «Петушок»)

Попевка «Петушок»

Петушок, петушок

Золотой гребешок.

Масляна головушка,

Щелкова бородушка.

Что ж ты, рано встаёшь,

Голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь.

В- Ребята, а как называют детёнышей Петушка и Курочки? (ответы детей : цыплята)

Правильно, давайте с вами сделаем физ. минутку «Цыплята и мама курица»

Музыкальная физ. минутка «Цыплята и мама курица» (дети выполняют муз. ритмические движения стоя в кругу.

В – Кира хочет загадать ребятам загадку.

Съесть его хотели все,

Но попал он в пасть к лисе.

Сдобный, маленький клубок

В сказке звался…. (Колобок)

В – Правильно, это сказка Колобок (переворачивает страницу)

Ребята, давайте споём песенку Колобка.

(дети вместе с воспитателем поют песню Колобка)

В – Ребята, всех мы героев сказки перечислили в песенке? (Ответы детей)

В – Правильно, от хитрой Лисы Колобку уйти не удалось. Когда он второй раз пел песенку, сидя у Лисы на носу, Лиса его не слушала, а взяла и скушала.

В –Сказку эту, вы очень хорошо знаете. А слепить Колобка хотите?

Но сначала подготовим наши пальчики.

Кулачок, как колобок, (сжимают и разжимают кулачки)

Мы сожмём его разок.

Ну, а пальчики-зверюшки

Веселятся на опушке (поднимают руки над головой)

Этот будет пальчик зайчик, (опускают руки, поочерёдно загибают пальцы)

Он по лесу побегайчик.

Этот пальчик-серый волк,

Серый волк-зубами щёлк.

Этот пальчик-будет мишка,

Косолапый шалунишка.

Это рыжая лиса,

На весь лес она краса.

Звери дружно живут, (пальцы сцепливают в замок)

Звонко песенки поют.

В – Садитесь за столы.

(воспитатель с детьми произносят потешку)

«Слепим дружно Колобка.

Округлим его слегка

Глазки и роток приладим,

На пенёк его посадим».

В – ребята, Колобок какого цвета, формы (ответы детей)

В – Перед вами пластилин для лепки Колобка, глазки и ротик мы ему разместим (приделаем, когда слепим круглый шарик. И посадим Колобка на пенёк.

В - А теперь возьмите в руки пластилин, погреем его в ладошках, разомнём и скатаем в шарик.

Дети приступают к лепке.

(воспитатель подходит к детям, подсказывает и помогает в лепке, по окончании работы предлагает вытереть руки салфетками)

В- Давайте поставим ваши работы, на выставку.

(дети выставляют Колобков на подставку- лесенку)

В –Молодцы, ребята! Подойти ко мне и встаньте в круг. Давайте, ваши уставшие пальчики отдохнут.

Проводится пальчиковая гимнастика:

Физминутка для рук «Замок»

(Ладони прижаты друг к другу).

На двери висит замок. (Пальцы переплетаем и соединяем в замок).

Кто его открыть бы смог?

— Потянули! (Пальцы в замке, тянем пальцы, не расцепляя их).

— Покрутили! (Двигаем сцепленными пальцами от себя, к себе).

— Постучали! (Пальцы остаются в замке, стучим основаниями ладоней друг о друга).

И – открыли! (Расцепляем пальцы).

IV этап. Рефлексивный

В –Ребята, мне с вами было очень весело и интересно. Вы показали свои знания сказок. Давайте вспомним, кто нам письмо написал? (сказочная фея). За то, что выотвечали на вопросы, отгадывали загадки сказочная Фея дарит вам эту «Книгу сказок», она останется в нашей группе.

Что вам понравилось больше всего? А что не понравилось? (ответы детей).

(назвать положительные моменты и отрицательные, если таковые имелись).

В –. Перед вами, на столе, весёлые и грустные колобки (картинки). Я хочу вас попросить выбрать себе колобка. Если вам понравилось сегодняшнее путешествие по сказкам, то выбирайте веселого колобка, а если не понравилось, то выбирайте грустного.

Сначала пусть выбирают девочки, а потом мальчики.

(дети выбирают себе колобка)

Молодцы! Мне сегодня понравилось как вы дружно отвечали на вопросы, выполняли задания, пели и танцевали. Все очень старались! Все молодцы!