Использование игровых приемов при руководстве изобразительной деятельностью

Юлия Облавацкая
Использование игровых приемов при руководстве изобразительной деятельностью

спешность решения образовательных задач по изобразительной деятельности в большей мере определяется правильной организацией работы с детьми и четко продуманной системой сочетания занятий разного типа.

Дети легко обучаются “играючи”.К. Д. УшинскийА. Н. Леонтьев.

Публикация «Использование игровых приемов при руководстве изобразительной деятельностью» размещена в разделах

• ИЗО. Изобразительная деятельность в детском саду
• Темочки

«Дети, конечно, не делаются художниками от того, что в течение дошкольного детства им удалось создать несколько действительно художественных образов. Но в развитии их личности это оставляет глубокий след, так как они приобретают опыт настоящего творчества, который в дальнейшем приложат к любой области". Н. П. Сакулина

Игра - форма организации жизни.

В игре наглядно обнаруживается единство всех сторон личности ребенка, единство психического и физического развития ребенка.

Игра активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию.

Приемы :

Обыгрывание предметов\игрушек

Обыгрывание изображения

Обыгрывание незаконченного

Игровые ситуации

Методы:

Наглядные

Словесные

Игровые (практические)

Лилов А. Природа художественного творчества.

Сакулина Н. П. Рисование в дошкольном детстве.

Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961

Теплов Б. М. психологические вопросы художественного воспитания // Известия АПН РСФСР. М, 1947 Вып. 11.

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду : Обучение и творчество.