Годовой план организации коррекционной работы учителя-логопеда на 2013–2014 учебный год

Татьяна Бурмистрова
Годовой план организации коррекционной работы учителя-логопеда на 2013–2014 учебный год
▼ Скачать + Заказать документы

Годовой план организации коррекционной работы

учителя-логопеда на 2013 – 2014 учебный год

Содержание работы Форма работы Дата

проведения

Документальный блок

Оформление документации

Разработка планов (годового и т. д.)

Подготовка речевых карт Работа с документацией

Сентябрь

Выявление детей с проблемами в развитии речи

Публикация «Годовой план организации коррекционной работы учителя-логопеда на 2013–2014 учебный год» размещена в разделах

• Коррекционная работа. Для педагогов коррекционных групп
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2013

Подробное обследование детей отобранной группы; распределение детей на подгруппы:

Диагностика и обследование:

1. Грамматический строй родного языка

2. Обследование звукопроизношения

3. Обследование словаря детей

4. Состояние связной речи у детей

5. Обследование мелкой моторики рук и мимической артикуляции

6. Обследование фонематического слуха детей

Психолого - педагогическое и медицинское наблюдение за детьми имеющими тяжелые нарушения речи

Динамические наблюдения в процессе обучения; промежуточные срезы

Наблюдение

Беседа, набор диагностических материалов.

Диагностические материалы, тесты, тесты - игры, тесты - упражнения

Знакомство с медицинскими картами, беседа с педиатром

Наблюдения, беседы.

Сентябрь

В течении года

В течении года

Блок анализа и планирование

Анализ результатов диагностики

Статистический учет

Выработка стратегии коррекционно-образовательного процесса и планирования работы на год

Выбор способов организации коррекционно-педагогического процесса :

Комплектования подгрупп по проявлению нарушений

планирование индивидуальной работы с детьми

Оформление документации:

личное дело каждого воспитанника, заполнение речевых карт

план организации совместной деятельности всех воспитанников

планы (перспективные, календарные индивидуальные, подгрупповые, и фронтальных занятий)

тетрадь индивидуальных занятий с ребенком, где отражена структура дефекта, направление коррекционно-педагогической работы

тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями

Результаты диагностики

Графики, таблицы

Составления плана работы

Списки

План ежемесячный, ежедневный.

Сентябрь - начало октября

В течении года

Коррекционно-развивающие занятия

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда по развитию всех сторон речи:

Индивидуальные занятия

1. Подготовительный этап:

формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям

развитие произвольного внимания и памяти, мыслительных операций, аналитических операций, сравнения, вывод

умение осознавать и различать фонемы и формирование артикуляционных навыков и умений

2. Этап формирования произносительных умений и навыков

постановка звуков, формирование навыков правильного их использования в речи (автоматизация умений)

формирование умений отбирать звуки, не смешивая их между собой (дифференциация звуков)

3. Этап формирования коммуникативных умений и навыков

формирование умений и навыков безошибочного употребления звуков

в ситуациях общения.

Фронтальные и подгрупповые занятия по формированию лексико-грамматического строя речи (см. : перспективное и тематическое планирование)

Фронтальные и подгрупповые занятия по формированию связной речи (см. : перспективное и тематическое планирование)

Фронтальные и подгрупповые занятия по формированию фонетико-фонематической системы языка (см. : Перспективное и тематическое планирование)

Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия

Занятия

Занятия

Занятия

В течении года

В течении года

В течении года

В течении года

В течении года

В течении года

Блок профилактической и консультативной работы

Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи:

1. Индивидуальные беседы с родителями

Цель: налаживание контактов, определение уровня наблюдательности и степени понимания ребенка взрослым. Уточнение анамнестических сведений, анкетных данных, объясняю необходимость участия родителей в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у логопеда

2. Приглашение родителей на фронтальные и индивидуальные занятия

Цель: ознакомить родителей с особенностями работы логопеда

3. Консультации для родителей:

- «Как организовать занятия с ребенком дома»

- «Родителям о речи ребенка»

- «Зачем логопед задает домашнее задание?»

- «Что такое звуковой анализ и синтез и зачем они нужны?»

- «Как заучивать стихи с детьми?»

- «Речевые игры по дороге домой для детей 5 – 6 лет»

- «Учим детей рассказывать»

- «Формирование связной речи»

- «Развитие речи детей через общение и игру»

4. Индивидуальные консультации с родителями "Вопрос - ответ"

5. Родительские собрания:

- «Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и родителей».

- «Обучение детей звуковому разбору слов».

- «Подводим важные итоги».

6. Практические занятия:

- Учимся выполнять артикуляционные упражнения.

- Характеристика звуков и звуковой разбор слов.

7. Подготовка папок-передвижек по месяцам.

Беседы

Посещение занятий

Консультации

Индивидуальные беседы и консультации

В течении года

В течении года

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Сентябрь

Январь

Май

Октябрь

Декабрь

В течении года

Методическое обеспечение

Научно-методическая помощь работникам ДОУ по вопросам коррекции

Индивидуальные консультации для педагогов по вопросам коррекции

Консультации:

- «Результаты обследования детей»

- «Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя»

- «Особенности музыкально-ритмического воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи»

- «Особенности содержания и методика проведения физкультурных занятий с детьми 5 – 6 лет, имеющих нарушения речи»

- «Формирование лексико-грамматических средств языка у дошкольников с ОНР»

- «Анализ динамики развития каждого ребенка в процессе коррекционно-развивающего обучения»

- «Развитие речи ребенка 3-го года жизни»

- «Речь детей четырех лет»

- «Что такое мелкая моторика и почему ее так важно развивать?»

- «Подвижные игры для детей с ОНР»

- «Обучение рассказыванию детей дошкольного возраста как средство развития связной речи»

- «Речь воспитателя – основной источник речевого развития детей»

- «Проблема формирования коммуникативно-речевой активности в современной практике работы дошкольного учреждения»

- Подводим важные итоги

Семинары по практическим вопросам коррекции

Педагогическая гостиная для родителей ДОУ «Игры со звуками и буквами»

«Подготовка детей к обучению грамоте»

(работа с педагогами ДОУ)

«Игры, развивающие фантазию и словесное творчество детей дошкольного возраста»

(для педагогов ДОУ)

Изготовление диагностического материала.

Изготовление картотеки физкультминуток и пальчиковой гимнастики.

Изготовление картотеки игр и упражнений по развитию связной речи.

Составление рекомендаций для педагогов ДОУ по развитию связной речи детей дошкольного возраста

Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционной помощи

Изучение новинок методической литературы.

Подготовка и участие в педагогических совещаниях ДОУ и методических объединениях педагогов района.

Консультации

Консультации

Доклад

Практические занятия и семинары

Семинар-практикум

Семинар-практикум

Семинар-практикум

В течении года

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Декабрь

Январь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Апрель

Май

В течении года

Октябрь

Ноябрь

Март

В течении года

В течении года

В течении года

Февраль

В течении года

В течении года

В течении года