Гюльбениз Гасановна Багирова
Эффективные формы взаимодействия с родителями
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания является наиболее актуальной в современном мире, так как отвечает потребностям сегодняшней жизни, способствует объединению усилий детского сада и семьи в укреплении здоровья, воспитании и обучении детей дошкольного возраста, поиску новых организационных способов привлечения родителей к сотрудничеству с детским садом, способствует созданию условий для повышения педагогической культуры родителей.
Для нас, педагогов, не секрет, что цель нашей работы – решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление эмоциональных контактов между детьми и взрослыми для создания единого образовательного пространства детский сад – семья. Такое сотрудничество должно отличаться доверием, общими целями, долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат сотрудничества. Взаимодействие с родителями - совершенно особый вид нашей деятельности, требующий специальных педагогических и психологических знаний, такта, терпимости и уважения.
Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.
На современном этапе семейное воспитание признано ведущим, что отражено в ст. 18 Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании».
Цель взаимодействия – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.
Задачи:
1. Установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;
2. Объединять усилия для развития и воспитания детей;
3. Распространять педагогические знания среди родителей. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
Любая традиция – это бывшая инновация, и любая инновация в потенциале – будущая традиция [5, с. 12]. Поэтому в нашей работе мы не говорим о традиционных или инновационных формах работы с родителями, мы говорим об эффективных, действенных формах, методах и приёмах.
Работу в своей группе строим на индивидуальном подходе к каждому ребёнку и знании его психического и физического здоровья (по результатам диагностирования совместно с логопедом, психологом, изучении микроклимата семьи и уровня педагогических знаний родителей).
Основными формами взаимодействия воспитателей и родителей являются:
Родительские собрания. Среди разнообразных форм общения педагогов детского сада с родителями сохраняют свою популярность групповые родительские собрания. На нем обсуждаются проблемы жизни дошкольника.
Посещение семьи - Результаты посещения семьи служат материалом для проектирования последующих взаимодействий с родителями и другими членами семьи. Поэтому воспитателям бывает трудно посещать семью ребенка, если между воспитывающими взрослыми не выстроены доверительные открытые отношения.
Анкетирование – это самый популярный метод сбора информации путем письменных ответов на поставленные вопросы.
Индивидуальные беседы. Индивидуальные беседы с родителями могут проходить по их инициативе и по инициативе педагога. Воспитатель должен всегда быть готов ответить на вопрос родителя о своем ребенке, поддержать беседу, вызвать на откровенность.
Информационное обеспечение взаимодействия.
Одна из функций просвещения – информативная. Основная цель составляющей взаимодействия детского сада и семьи является просвещение родителей, повышение уровня общей культуры и социальной активности населения. Консультации. Одна из форм индивидуальной работы с семьей – оказание ей помощи через консультацию. Консультации для родителей проводят заведующая детским садом, воспитатели, психолог, социальный педагог, медицинская сестра, логопед и другие специалисты.
Стенды. Стенды – это наглядная форма предъявления информации. На стендах целесообразно размещать информацию для родителей трех видов: стратегическую (многолетнюю, тактическую (годичную, оперативную (ожидаемых или уже прошедших мероприятиях в группе)
Памятки. Памятка – это хорошо структурированный короткий текст, напоминающий о чем-либо, а также призывающий родителей к осознанному воспитанию детей в семье и сотрудничеству с детским садом в решении различных образовательных задач.
Буклеты. Буклет – это издание на одном листе, который складывается параллельными сгибами таким образом, чтобы его можно читать и рассматривать не разрезая, а раскрывая ширмообразно.
Праздники в детском саду. Важным фактором личностного развития ребенка является удовлетворение его потребности в положительных эмоциональных контактах с близкими людьми, в первую очередь – с родителями. Такие контакты помогают установить семейные праздники в детском саду. Семейный праздник в детском саду – это день, объединяющий семьи воспитанников, педагогов (воспитателей, музыкальных руководителей и др.) по случаю какого-либо события.
Все эти формы работы с родителями оказывает реальную помощь в воспитании детей, направляют наш педагогический коллектив на конструктивное решение проблем и вопросов и поиск новых форм и способов взаимодействия с родителями дощкольников. Разностороннее развитие личности ребенка требует единства, согласованности действий семьи и образовательной организации в процессе воспитания. Наша актуальная задача – обеспечить взаимополезное сотрудничество с родителями, в центре внимания которого должны находиться интересы ребенка.
