Мэля Аметова
Художники — иллюстраторы детской книги
▼ Скачать + Заказать документы
Иллюстрации к книгам – самый распространенный вид изобразительного искусства, с которым встречаются дети дошкольного возраста. Иллюстрация помогает глубже и лучше воспринимать текст, быстрее запоминать содержание.
Художник- иллюстратор становится как бы соавтором книги, трактуя литературные произведения, расширяя и дополняя текст зрительными образами, помогает читателю понять мысли автора. В книгах для детей иллюстрации особенно важны. Ведь именно с книги начинается для ребенка знакомство с искусством и предметным миром.
Публикация «Художники — иллюстраторы детской книги» размещена в разделах
В детской книге иллюстрации обычно цветные, однако не менее ценны и тоновые иллюстрации (размывка черной акварели и туши, и рисунки, сделанные пером, карандашом. Подлинный мастер карандашного линейного рисунка- художник А. Пахомов. В своих иллюстрациях он стремился передать красоту, обаяние детства. Как интересна возня с кошкой, игры в поле, как прекрасен безмятежный сон; и как здорово быть храбрым и, не жалея себя, броситься и закрыть своим телом котенка от смертельной опасности.
У каждого художника свой путь в искусстве, но иллюстратора отличает многообразная нагрузка памяти. От него требуется постижение духа литературного произведения и той эпохи, в которой живут и действуют герои. Иллюстратор обязан держать в памяти уйму вещей. Он должен помнить в каких палатах жил и на какой кровати спал храбрый царь Додон, он должен знать, как выглядит печь в крестьянской избе. Он должен заприметить, как отражаются на человеческом лице и жестах радость и горе, боль и отчаянье,великодушие и скупость, так как ему придется передавать душевные движения литературных героев.
Эстетическое воздействие книги определяется не только содержанием, иллюстрациями, но и обложкой, заставками, концовками, а также форматом, бумагой.
Обложка в детской книге играет большую роль : она в первую очередь привлекает внимание ребенка; поэтому обложка красочная, нарядная, передает всегда самую суть содержания. Фотомеханический способ репродуцирования дал возможность уже в XIX веке воспроизводить иллюстрации, выполненные в любой технике, будь то карандаш, перо, акварель, гуашь и даже масло. А сколько комбинированных техник изобретают художники, какие неожиданные материалы применяют, работая над иллюстрациями! Иллюстрации В. А. Лебедева к книге С. Маршака «Усатый - полосатый» выполнены цветными карандашами. Рисунки получились яркие, воздушные и мягкие.
Рассматривая рисунки художников В. Сутеева и Е. Рачева, мы видим, что одежда у персонажей окрашена однотонно, краска наложена на белый фон бумаги, на заранее прорисованный контур.
Творчество Е. Чарушина по праву занимает одно из значительных мест в книжной графике. С особой любовью он рисовал животных – малышей. Рисунки художника не оставляют равнодушными ребят. Е. Чарушин иллюстрировал книги В. Бианки, М. Пришвина, С. Маршака, а также свои собственные рассказы о животных. И во всех рисунках мы видим особый почерк художника –анималиста (размыв туши, акварели, точно выбранная поза животного, выражение глаз, движение). Е. Чарушин использует всего три – четыре краски, но это не мешает ему добиваться ощущения цветового богатства, меха животных, оперения птиц. Герои его словно живые, поэтому они так близки и понятны ребенку.
История детской книжной иллюстрации сравнительно коротка, во мно-гих странах она начиналась с лубочных картинок. Со временем, однако, с детской иллюстрированной книгой все прочнее связывались имена больших писателей и замечательных художников.
Художественная иллюстрация – одно из прекрасных и могучих средств реализации детской фантазии, мечты, а стало быть – источник красоты и радости.
Пахомов, Алексей Федорович (1900–1973)–
советский станковый и книжный график, яркий живописец. Блестящий рисовальщик и превосходный мастер литографии. Его яркое художественное дарование проявилось уже в раннем детстве, когда он начал портретировать родных. Большое влияние на него оказали лубочные картинки, развешенные в доме отца в Вологодской губернии. С 1925 года начинается постоянная работа Пахомова в детской книге, к сотрудничеству над которой одновременно с ним приступили писатели В. В. Маяковский, С. Я. Маршак, А. Л. Барто, Е. Л. Шварц, художники В. М. Конашевич, К. И. Рудаков, В. М. Ермолаева. Детская тема в творчестве Пахомова появилась не случайно: делая наброски с натуры, он часто изображал ребят, улавливал в своих рисунках пластически интересные позы и движения. В середине 1920-х годов художник совершил несколько поездок в пионерские лагеря. Специфика детской книги, ее понятность для ума и доступность для глаза ребенка предъявила свои требования к художнику. Воспитание нового человека сообразно появившимся понятиям и идеям обусловило новый подход к созданию книги.
Владимир Григорьевич Сутеев (1903—1993)
Детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-мультипликатор. Родился в Москве, в семье врача. Иллюстрировал множество детских сказок советских писателей: Чуковского, Маршака, Михалкова. С 1947 года работал в «Детгизе». Впервые с иллюстрациями художника на русском языке вышли книги : Д. Родари «Приключения Чиполлино», норвежского писателя А. Прейсена «Веселый Новый год», венгерского писателя Агнеш Балинт «Гном Гномыч и Изюмка», английского писателя Л. Муура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». А в 1952 году вышла первая книжка за авторством Сутеева — «Две сказки про карандаш и краски».
Евгений Михайлович Рачев (1906, Томск —1997, Москва)
Русский и советский художник-анималист, график, иллюстратор. Ведущая тема творчества Е. Рачева — иллюстрации русских, украинских, башкирских, белорусских, болгарских, северных народных сказок, басен,. Кроме того, автор иллюстраций многих сборников рассказов и сказок о природе и животных, авторами которых были В. Бианки, М. Пришвин, П. Барто, Д. Мамин-Сибиряк, В. Гаршин, О. Иваненко и другие.
Среди иллюстрированных им книг басен и сатирических сказок, написанные И. А. Крыловым, М. В. Салтыковым-Щедриным,Львом Толстым, Р. Помбо, И. Я. Франко, С. В. Михалковым.
Из всего многообразия сказочных сюжетов и басен выбирал те, которые были ближе ему как художнику-анималисту, в которых главными, а иногда единственными героями выступают животные.
Стремясь к психологической выразительности и социальной заострённости образов, художник использовал тонко подмеченные им природные качества, повадки и привычки животных, вводил в свои иллюстрации костюм, обстановку, предметы обихода.
Владимир Михайлович Конашевич (1888-1963)
Русский художник и иллюстратор. Конашевич создал свои первые книж-ные иллюстрации в 1918 году — это была «Азбука в рисунках», которую первоначально художник зарисовывал в письмах, адресованных его четырехлетней дочери. В том же году он проиллюстрировал «Розовую азбукк» Е. Соловьевой. Начиная с 20-х годов много и активно работает с детской книгой, посвятив ей, фактически всю жизнь. Он часто менял техники, переключался с детской литературы на взрослую, с одной работы на другую и вел очень активную творческую жизнь. Помимо книжной иллюстрации, сотрудничал с детскими журналами, писал портреты и пейзажи, устраивал выставки, защитил докторскую диссертацию по искусствоведению, также много занимался педагогической деятельностью — преподавал и руководил мастерской в Школе народного искусства.
Евгений Иванович Чарушин (29 октября (11 ноября) 1901, Вятка, ны-не Киров — 18 февраля 1965, Ленинград) —
Советский график, скульптор и писатель, Прозаик, детский писатель. В течение многих лет иллюстрировал книги Чуковского, Маршака, Пришвина, Бианки и др. детских писателей. В 1930 был напечатан первый его рассказ для детей. С тех пор писатель и художник Е. И. Чарушин опубликовал много иллюстрированных книжек для детей младшего школьного возраста о зверях, птицах, об охоте, о детях. Его иллюстрации, эстампы, фарфоровая скульптура, книги экспонировались на многих международных выставках в Софии, Лондоне, Париже.
Иллюстрировал собственные книги («Волчишко и другие», 1931; «Никитка и его друзья» (главный герой — сын автора, Н. Е. Чарушин, 1938[2]; «Про Томку», 1957) и произведения других авторов («Детки в клетке» С. Я. Маршака, изд. в 1935) для детей младшего возраста познавательные цели органически сочетаются с задачами воспитания этического сознания и любви к природе (этими же чертами отмечена и проза самого Чарушина).
