Криотерапия как одно из эффективных средств развития речи детей

Наталья Ушакова
Криотерапия как одно из эффективных средств развития речи детей
▼ Скачать + Заказать документы

Криотерапия как одно из эффективных средств развития речи детей

В. А.   Сухомлинский сказал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться».

Что же это такое – криотерапия?

Публикация «Криотерапия как одно из эффективных средств развития речи детей» размещена в разделах

• Криотерапия для детей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2020

Криотерапия (от латинского "крио" - холод и "терапия" – лечение, воздействие). Этот метод пришел в педагогику из медицины, которая успешно использует его в лечении и оздоровлении.  Для проведения криотерапии применяют лед. При воздействии холодом в области контакта с кожей (рук, ног) начинает активироваться рецепторный аппарат. На начальном этапе воздействия в коже и тканях сужаются сосуды. По прошествии времени стенки сосудистого русла расширяются, что повышает местный кровоток. Увеличение кровотока способствует стимуляции мелкой моторики (если контакт льда был с руками ребёнка). Развивающаяся мелкая моторная деятельность кистей ребенка способствует активации областей мозга, отвечающих за речевые функции. Такие процессы приводят к улучшению речи, повышению качества произношения. У ребенка помимо речевой функции повышается память, внимание, мышление, улучшается моторика рук. Методика помогает улучшить запоминание новой информации.

Актуальность: Развивающаяся мелкая моторная деятельность кистей ребенка способствует активации областей мозга, отвечающих за речевые функции. Такие процессы приводят к улучшению речи, повышению качества произношения. У ребенка помимо речевой функции повышается память, внимание, мышление, улучшается моторика рук. Методика помогает улучшить запоминание новой информации;

Цель: Создание условий, обеспечивающих развитие речи детей с использованием криотерапии;

Задачи:

стимуляция моторики рук;

улучшение речевой функции;

дети лучше усваивают и самостоятельно выполняют сложные пальчиковые упражнения и их комбинации;

легче происходит развитие изобразительных и графических умений;

развивается внимание и память, которые тесно связаны с речевым развитием;

общее оздоровление организма;

появляется положительный эмоциональный настрой на занятия;

социальная адаптация (при ДЦП, аутизме, синдроме Дауна).

Этапы проведения криотерапии :

1 этап: чередование тёплых и холодных процедур. Данный этап включает в себя игры со льдом.

2 этап: растяжка пальцев с последующей пальчиковой гимнастикой.

3 этап: массаж рук с помощью предметов разных фактур (шишка, мячик, щётка и т. п.)

В работе используются игровые приё мы:

игры со льдом («Разложи по цвету», «Найди домик», «Ледяная стройка», «Ледяное ожерелье», «Выполни по образцу», «Достань игрушку», «Бассейн», «Ледяной холст», «Справа-слева», «Украсим тортик», «Кладоискатели»);

массаж рук кубиками льда;

наложение на руки холодных повязок;

рисование цветными льдинками.

Длительность сеанса:

Продолжительность терапии: 7-20 секунд.

Подходов: 3-5 за сеанс.

После холода руки греют (в тёплой воде или грелкой).

Количество сеансов: 10-15. Курсы проводятся: 3 раза в год.

Криотерапия имеет свои показания и ограничения к использованию. Методика показана также при:

задержке речевого развития на фоне стрессовых ситуаций,

детском церебральном параличе,

синдроме Дауна,

аутизме,

при гипоксическом поражении головного мозга,

синдроме гиперактивности, с лёгкой формой гиперактивности,

сильной раздражительности,

при неврозоподобных состояниях.

при дефиците внимания.

У часто болеющих детей лечение проводят во время ремиссии (при отсутствии хронических и острых заболеваний). Терапию практикуют в детских садах и школах для общего развития детей.

Ограничения к назначению криотерапии :

наличие эпилептического синдрома,

миопатия,

непереносимость холода,

гипертермическое состояние (субфебрилитет, температура более 38°С,

обострение хронических патологий,

Инфекционные болезни (вирусные, бактериальные).

Оборудование.

Криотерапия не требует специальных аппаратов. Для занятий используют ледовые фигурки, кубики. Для приготовления льда используются специальные формы для льда, а так же используются детали лего, формы из-под конфет, формочки для выпечки и другие бросовые материалы. Перед замораживанием можно налить немного краски, положить цветную бумажку или маленькую фигурку. Это повысит интерес к терапии.

Вывод:

повышение тактильной чувствительности рук;

повышение речевой активности;

развитие высших психических функций;

развитие артикуляционной моторики, произносительных навыков детей;

активизация словарного запаса;

развитие воображения;

благоприятное воздействие на эмоциональную сферу детей;

снижение заболеваемости.

Литература:

В. Ю. Белькович, Н. В. Гребёнкина, И. А. Кильдышева «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика», - М. : ООО «Русское слово-учебник», 2014.-464с. -(ФГОС ДО. Программно-методический комплекс «Мозаичный ПАРК»)

Д. Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по песочной терапии», СПб, «Речь».

Копытин А. И., Свистовская Е. Е. Руководство по детско-подростковой и семейной арт-терапии. — СПб. : Речь, 2010. – 256 с.

Криотерапия в России : Материалы I международной научно-практической конференции. – СПб. : СПб ГУН и ПТ, 2008 135 с.

Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. — СПб. : Речь, 2008. – 256 с.

Мардер Л. Цветной мир: групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. –Изд. Генезис, 2007. – 147 с.

Пятница Т. В., Солодухина-Башинская Т. В. «Справочник дошкольного логопеда»

Издательство: Феникс, 2009-480 с.