Елена Фиклеева
Игры с мячом и природным материалом во время летней прогулки с детьми с ограниченными возможностями здоровья
▼ Скачать + Заказать документы
Прогулки на свежем воздухе необходимы ребенку для нормального развития. Во-первых, растущий организм ребенка нуждается в свежем воздухе гораздо больше, чем организм взрослого человека.
Во-вторых, на прогулке ребенок узнает что-то новое, а это развивает память и мышление.
В-третьих, прогулки закаляют организм ребенка и повышают иммунитет.
Публикация «Игры с мячом и природным материалом во время летней прогулки с детьми с ограниченными возможностями здоровья» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- Игры для детей
- Игры с мячом для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Летние прогулки и наблюдения
- Лето
- Мяч, мячик
- Поделки из природного материала
- Праздник мячей. Летнее развлечение
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2015
Лето – идеальная пора для игр и прогулок детей с ограниченными возможностями здоровья на свежем воздухе. Летом сухо и тепло, и игры-занятия придумываются сами собой. Игры на улице летом очень полезны не только для его умственного, но и для физического развития данной категории детей.
Можно играть с детьми с песком и водой, не беспокоясь, что они промокнут или замерзнут. Можно просеивать песок и рассматривать камушки; поливать песок и сравнивать результат и свойства мокрого и сухого песка. Можно кормить птиц, и радоваться, как воробьи склевывают крошки. Можно собирать коллекцию палочек или камней; собирать растения для букетов и игр. Можно набрасывать колечки на ветки. Можно рисовать мелками на асфальте и палочками на песке. Придумать детские развивающие игры легко, а играть в них еще проще, было бы желание.
Несомненно, игры с песком и водой это самые любимые игры всех детей на улице. Они привлекают детей, доставляют им удовольствие. Детям нравится трогать песок, пересыпать его ручками или совочком, закапывать мелкие игрушки в песок, а потом искать их в нем. А с каким удовольствием детки плещутся в воде, переливают ее, брызгаются, играют с игрушками в емкостях, наполненных водой. Все эти игры очень благотворно влияют на психику, успокаивают, создают положительные эмоции, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику и координацию движений детей. Игры с песком и водой не только развлекают, но и учат. Посредством игр с песком ребенок познает окружающий мир, свойства предметов.
Но нельзя ограничивать интересы детей только играми с песком и водой. Во время прогулок на свежем воздухе обратите внимание детей на окружающий их мир: посмотрите на небо, понюхайте цветы, потрогайте траву и листья деревьев, понаблюдайте за птицами, животными, насекомыми и т. п.
Сегодня я хочу привлечь ваше внимание к летним играм с природным материалом и играм с мячом.
Разнообразие и доступность природного материала летом, подсказывает варианты игр с природным материалом на свежем воздухе.
Проведите следующие игры.
1."Что спрятал листочек?"
Цель: развитие зрительного внимания, памяти, мышления; понимание употребления предлога "под".
Ход игры : воспитатель берет небольшую, знакомую ребенку игрушку, и накрывает ее листочком растения. Просит ребенка снять листочек и посмотреть, что (или кто) под ним спрятано.
2. "Летняя дорожка".
Цель: формировать умение различать, группировать предметы по цвету.
Ход игры : воспитатель предлагает из зеленых листочков и желтых одуванчиков выложить дорожку для божьей коровки.
Возможны варианты :
а) "Дорожка из одуванчиков";
б) "Дорожка из листьев";
в) "Дорожка из листьев и одуванчиков".
3. "Куда села бабочка?".
Цель: формировать представление о своем теле и его частях; развивать координированное движение глаз при слежении за движущемся предметом; понимать значение употребления предлога "на".
Ход игры : воспитатель перемещает бабочку (сделанную из лепестков садовых цветов) перед ребенком, имитируя порхание и комментируя: "Летает бабочка, устала летать, села отдохнуть на ручку (на ножку, на голову) ребенка (имя ребенка). Посидела, отдохнула, опять полетела…"
4. "На лугу стоят ромашки, а на них сидят букашки".
Цель: развитие слуховое и зрительного восприятия и внимания; понимать значение употребления предлога "на".
Ход игры : воспитатель напевает песенку "На лугу стоят ромашки". Обращает внимание детей на распустившиеся ромашки, предлагает рассмотреть их, потрогать. Показывает ребенку игрушки - божьи коровки и, согласно тексту песни, сажает божью коровку на одну из ромашек. Предлагает ребенку посадить божьих коровок на другие ромашки.
5."Пустое – полное".
Цель: развитие мышления, мелкой моторики и изыскательских способностей ребенка; формирование представления о пустой емкости и полной.
(в качестве наполнителя можно взять камушки, цветочки, шишки, желуди и т. п.).
Ход игры : воспитатель предлагает ребенку собрать рассыпанные шишки (камушки, цветы, желуди) в пустое ведерко. Обязательно отметив в конце, что теперь ведро стало полным.
6. "Посмотри – подуй" (на одуванчик).
Цель: развитие представлений об окружающем мире, умения дуть на одуванчик.
Ход игры : воспитатель предлагает ребенку рассмотреть одуванчик, поясняет: "Если на одуванчик подуть (дует, то полетят пушинки". Побуждает ребенка подуть самостоятельно.
7. "Волшебный мешочек".
( В нем: цветок, шишка, желудь, веточка, камушек и т. п.).
Цель: развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики рук; расширение тактильно-зрительного опыта ребенка.
Ход игры : воспитатель показывает ребенку "волшебный мешочек" и предлагает посмотреть, что в нем спрятало Лето. Поясняет, что ребенок достал из мешочка.
В детских играх мяч по популярности занимает первое место. Он притягивает и манит детей, стимулирует общую моторику и координацию движений. Игры и игровые упражнения с мячом – это разновидность активности детей и вместе с тем основа разнообразных умений и навыков. В процессе действий с мячом у детей со сложными и множественными психофизическими нарушениями развивается умение ориентироваться в пространстве и координация движений. Дети учатся управлять своим телом. У них формируется "чувство мяча", которое включает в себя развитие глазомера, общей и мелкой моторики, умение регулировать статическое и динамическое напряжение. Вариантов игры в мяч бесконечное количество - стоит только взять мяч большего или меньшего размера и решить, катать мяч, толкать, подбрасывать или ловить.
Мяч – это одна из главнейших развивающих игрушек ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Во-первых, мяч – это прообраз мироздания.
Ребенок может завороженно рассматривать, поворачивать, удерживать мяч, шарик, любой сферический предмет. Научившись сидеть, ползать неизменно радуется, удивляется, порой сердится, когда мячик "убегает". Ребенок не может достаточно хорошо двигаться, но мяч призывает и стимулирует его к движению.
Во-вторых, мячик – это волшебник для многообразия действий.
Ребенок учится обхватывать и удерживать круглый предмет. Лучше для этого использовать тактильный мячик небольшого размера, который может поместиться в ладошке ребенка. В последующем ребенок учится бросать, выпускать из рук, катать и подбрасывать мяч, манипулировать им.
В-третьих, мяч – это предмет для наблюдения и экспериментов.
Имеет значение форма, цвет, направление движения, размер, вес мяча; тонет или нет в воде, как катится с горки; какой мяч получается пнуть, а с каким сложно удержать равновесие и т. д. Это очень ценные возможности для развития координации, общей моторики тела, а также для формирования основы самостоятельных физических наблюдений.
В-четвертых, мяч – это средство общения.
Даже дети, которые не умеют разговаривать, с удовольствием принимают приглашение к игре в мяч. Научив ребенка простейшим движениям с мячом, взрослые способны подарить все многообразие коллективных игр, таких как: "Лови-бросай ", "Хлопни по мячу ладошкой", "Держи-не урони", "Будь метким", "Кати" и т. п.
Во время прогулки проведите с детьми следующие игры.
1."Хлопни по мячу" (постукивать по мячу одной и двумя руками).
2."Держи, не урони" (удерживать мячи разных размеров).
3."Вправо-влево" (сидя или лежа на животе наблюдать, как взрослый прокатывает мяч из руки в руку (вправо-влево).
4."Мячик с горки" (сидя у взрослого на руках наблюдать, как скатывается мячик с горки).
5."Мячик на горку" (наблюдать, как мячик закатывают на наклонную плоскость или горку).
6."Брось мяч" (бросать мяч в разных направлениях).
7."Кати мяч" (катать мячи в разных направлениях).
8."Догони мяч" (ползти, идти, бежать).
9. "Соберем мячи" (собирать раскатившиеся мячи в корзинку).
10. "Кати мяч мне" (сидя, прокатывать мяч друг другу).
11."Попади в кольцо" (забрасывать мяч в обруч или баскетбольное кольцо, закрепленное на уровне груди ребенка).
12. "Брось одной, двумя руками" (бросать мяч одной или двумя руками).
13. "Скати мяч с горки" (самостоятельно скатывать мячик с горки и догонять его).
14. "Наши друзья – мячики" (использовать массажный мяч для развития мелкой моторики).
Помните, что с ребенком на прогулке нужно играть, разговаривать, заострять его внимание на интересных объектах. Не забывайте, что ребенку очень сложно придумать занятие себе самостоятельно. А интересно ему все. Расскажите о цветах, травах, кустах и деревьях. Обратите внимание на форму листочков, расскажите о названиях растений. Рассказывайте про птиц, животных и насекомых которых вы видите. В играх детей могут заинтересовать самые различные предметы, которые для взрослого человека не имеют никакой ценности. Используйте этот интерес для дальнейшего развития ребенка.
Литература и интернет - ресурсы.
1. Бетацци М. К. "Лучшие игры на улице"; Росмен-Пресс. ,2006;
2. www.stoidey.com;
3. https://nattik.ru
