Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [С] во фразе

Подун Юлиана
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [С] во фразе

Логопедическое занятие: автоматизация звука «С» во фразе.

Цель: автоматизация звука «С» в словах и фразовой речи.

Задачи:

Образовательные: закрепить слуховой и моторный образ звука С автоматизировать звук С на материале слогов, слов, предложений и текстов. познакомить ребенка с буквой С. учить анализировать правильную артикуляцию звука и давать его характеристику.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [С] во фразе» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Коррекционные: развивать артикуляционную моторику выполняя артикуляционную гимнастику. развитие фонематического слуха на звук С сформировать навык, звукового анализа слога, слова, предложения.

Воспитательные: воспитывать внимание к собственной речи и самоконтроля при произношении звука С

Оборудование: карточки, игра на воздушную струю «тучка», артикуляционный планшет, игрушка «кошка», пособие «звуковая дорожка», пособие «корзинки», пособие на автоматизацию звука в слогах, пособие «мишке снится», пособие «сова лисе дала сундук».

Ход занятия

1. Организационный момент.

• Приветствие

• Знакомство с Киской Ириской

• Гигиена и пальчиковая гимнастика

2. Дыхательная гимнастика

3. Артикуляционная гимнастика

4. Повторение

- вспомни, какой звук мы изучали на прошлом занятии? Давай вспомним как он произносится.

анализ артикуляции: губы в улыбке, зубы сближены, язык за нижними зубками, воздушная струя холодная, голос не участвует, твердый.

5. Произнесение звука изолированно

- помоги Ириске дойти к миске (ребенок проводит дорожку по пунктирной линии и произносит звук)

6. Произнесение звука в слогах

- собери косточки и накорми барбоса, чтобы он нас всыпустил

7. Произнесение звука в словах

- мы пришли в лес, что мы можем собрать в свою корзинку? (грибы, ягоды, шишки) – за каждым грибком, ягодой и шишкой что-то спрятано, давай соберем их и посмотрим что. (на обратной стороне карточек слова, содержащие звук "С" в начале, середине и конце слова)

• Собираем карточки

• Выделяем всех животных

- посмотри на картинки, каких животных ты видишь?

• Раздаем животным оставшиеся предметы

- давай подарим каждому животному по 2 предмета.

• Произносим у кого что

(например: у лисы насос, у совы сачок)

- назови, кому ты что подарил

(например: я подарил лисе насос и колесо)

• Прощание с животными

- а теперь давай попрощаемся с животными и назовем подаренные предметы (например: пока лиса с насосом и колесом.)

8. Автоматизация звука во фразе

• Давай узнаем, что снится мишке. Расположи предметы по количеству от меньшего к большему

(предлагается сюжетная картина со спящим медведем и карточки на липучках, на которых изображены предметы, названия которых содержат звук "С". Ребенок клеит карточку к картинке и произносит фразу. Например: Мише снится слон)

• Вспомни что снилось мишке?

9. Автоматизация звука в предложениях

- Вспомни птицу, название которой начинается на звук «С»? (сова)

Сова пришла к лисе в гости и принесла сундук

- давай посмотрим, что лежит в сундуке.

(например: сова дала лисе сундук с сачком)

10. Домашнее задание

11. Итог занятия

- какой звук мы повторили сегодня? Как он произносится?