Конспект ИЛЗ для старшего дошкольного возраста (ЗПР) «Автоматизация звука [Д] в словах»

Ирина Захарова
Конспект ИЛЗ для старшего дошкольного возраста (ЗПР) «Автоматизация звука [Д] в словах»

Цель – автоматизация звука [Д] в словах, развитие фонематического слуха.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закреплять звук [Д] в словах;

- закреплять навык определения места звука в слове.

Коррекционно-развивающие:

- развивать звуковой анализ и синтез;

- развивать фонематический слух;

- развивать межполушарное взаимодействие;

- развивать общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль за своей речью;

- развивать мотивацию для чистой речи.

Публикация «Конспект ИЛЗ для старшего дошкольного возраста (ЗПР) „Автоматизация звука [Д] в словах“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки

Оборудование: предметные картинки на звук [Д], разрезная картинка на звук [Д], схема описания звуков, схемы и символы для определения позиции звука в слове, доска Бильгоу.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка – трубочка»

«Часики»

«Окошечко»

«Чашечка»

«Чистим верхние зубки»

«Маляр»

«Грибок»

2. Основная часть

1) Введение в тему

- Посмотри – у меня совсем развалилась картинка, не могу ее собрать. Помоги мне собрать картинку из частей.

- Расскажи, что ты видишь на картинке.

*дом, дыня, доски*

- Какой первый звук в словах: дом, дыня, доски?

Звук [Д]

- Давай расскажем – какой он этот звук [Д]?

*характеристика звука по схеме: согласный, во рту есть преграда, звонкий, твердый*

2) Развитие звукового анализа, автоматизация звука [Д] в словах

- Посмотри на картинки, что лежат перед тобой. Надо определить, есть ли в слове звук [Д], найти его место: начало, середина или конец. Готов?

*работа с предметными картинками, схемой слова и символами звукового анализа*

Звук [Д] в начале слова: дом, дыня.

Звук [Д] в середине слова: сундук, кеды.

3) Автоматизация в словах на доске Бильгоу + моторная программа, внимание и память

- Пойдем поиграем с нашим звуком на доске. Перед тобой картинки. Запомни внимательно задание:

*если я хлопну в ладоши – скажи кеды, дупло;

*если я хлопну по ногам – дыня, дождик;

*если я хлопну по лбу – душ, доктор.

*ребенок повторяет движение за логопедом, соотносит движение и картинки, повторяет движение и называет нужные картинки*

3. Итог. Рефлексия

- С каким мы звуком с тобой работали?

- Какие слова ты запомнил?

- Какие игры вызвали затруднения?

- Молодец! Ты сегодня отлично потрудился!