Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе.

25 сентября 2011 в 18:51 - Нина Полякова

Конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы

Программное содержание: закреплять знания детей о терминах «звук», «слово»; развивать фонематический слух детей; упражнять в назывании слов на заданный звук, делении слов на слоги; упражнять в составлении схемы слова (графика), предложения, придумывать предложение по предметной картинке и определять количество слов в предложении; воспитывать умение внимательно слушать и понимать учебную задачу.

Материал: Д/игра «Автобус», схемный материал для составления предложения (полоски желтого цвета 5шт. на каждого ребенка), предметные картинки, карандаши, тетради, мяч.

Ход занятия.

1.
- Дети, а вы любите рассказывать стихотворения? Я хочу вам предложить проговорить со мной короткое стихотворение. Говорить мы его будем с разной силой голоса:
Са-са-са – прилетела к нам оса
Сы-сы-сы – не боимся мы осы
Ши-ши-ши – что-то шепчут камыши

2.
- Сегодня мы поговорим с вами о словах, из которых строится наша речь. Словами мы обозначаем все, что мы видим вокруг, все предметы, действия их признаки. Назовите мне любые слова. (Ответы детей).
- Что вы сейчас произносили? (слова)

3.
- Слова бывают длинными и короткими и их можно разделить на части (слоги). Чтобы посчитать количество слогов в слове, нужно произнося слово, «прохлопать» его в ладоши и посчитать, сколько раз вы прохлопали. Давайте вместе посчитаем сколько слогов в слове ком - один слог; в слове машина – три слога (индивидуальные ответы детей). А сейчас я предлагаю вам поиграть в д/игру «Автобус», в которой мы поупражняемся в определении количества слогов в словах.
( Проводится д/игра «Автобус»: В автобусе поедут только те животные, название которых имеет заданное педагогом количество слогов))
- Как называется часть слова? (слог) – Что мы сейчас делали? (делили слова на слоги)

4.
- А из чего образуются слова? (из звуков)
- Звуки строятся друг за другом и получается слово. Давайте сейчас мы с вами будем произносить звуки и отмечать их графически в тетради ( воспитатель произносит звуки, а дети обозначают их кружочками в тетради. Воспитатель напоминает, что кружочки рисуют слева направо, пропуская клеточку.)
- Звуки строятся друг за другом, и образуется слово.
- Например, какое слово вы кричите, если заблудились в лесу? (АУ)
- Какой первый звук в этом слове? Обозначим его кружочком.
- Какой второй звук в слове? Обозначим его кружочком. (кружочки рисуем в каждой клеточке)
- Сколько звуков в нашем слове? Какой звук первый? Какой второй?
- Назовите мне слова, которые начинаются на звук А. (Индивидуальные ответы детей)

5.
Физкультминутка. Игра с мячом на активизацию в речи детей прилагательных: «Скажи какой»
(Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет существительное, ребенок называет признак этого предмета и бросает мяч воспитателю)

6.
- Из звуков складываются слова, а из слов мы можем составить предложение.
Сколько слов в предложениях, которые вы составите, мы узнаем по схеме.
Работа с предметными картинками и схемным материалом. (Ребенок выходит к доске, берет предметную картинку, составляет предложение и выкладывает схему на наборном полотне. Дети работают индивидуально.)

Итог занятия. Что мы делали на занятии? (называли слова, делили слова на слоги, составляли предложения) Что было трудным? Что вам понравилось?