Тематический план кружковой работы по экологии «Зеленые сказки» во второй младшей группе. Часть 2

Елена Владимировна Григорьева
Тематический план кружковой работы по экологии «Зеленые сказки» во второй младшей группе. Часть 2
▼ Скачать + Заказать документы

2 неделя - В январе, в январе – много снега во дворе (О. А. Соломенникова, стр. 17)

Программное содержание: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

3 неделя – Рассматривание снегиря (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 40)

Публикация «Тематический план кружковой работы по экологии „Зеленые сказки“ во второй младшей группе, Часть 2» размещена в разделах

• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Планирование. Планы работ
• Сказки. Планирование по теме сказок
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Программное содержание: Познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. Закрепить представления детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды). Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Активизировать словарь: «снегирь», «красногрудый», «клюет ягоды», «рябина».

4 неделя – Сравнение снегиря с вороной (О. А. Воронкевич, стр. 42)

Программное содержание: Закрепить знания детей о вороне. Учить сравнивать двух птиц, находя признаки различия (величина тела, цвет перьев) и сходства (крылья, клюв, ноги). Развивать интерес к жизни комнатных растений и птиц.

Февраль

1 неделя - Украсим живую ёлку снегом (С. Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников» стр. 37)

Программное содержание: Воспитывать бережное отношение к ели. Обратить внимание детей на красоту живой ели: она зеленая, ее украшают иней и снежные хлопья, она сверкает на солнце, очень красива.

2 неделя – О диких зверях и домашних животных (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 44)

Программное содержание: Закреплять знания детей о диких зверях и домашних животных, об их отличиях. Закрепить представления детей о том, как животные готовятся к зиме.

3 неделя – Кролик и зайчиха (Т. А. Шорыгина, стр. 50)

Программное содержание: Закрепить отличительные особенности диких и домашних животных (кролика и зайчихи). О их врагах, о сходствах и различиях. Познакомить детей с правилами поведения, как вести себя в лесу, чтобы не причинить вреда его обитателям.

4 неделя – Знакомство с козой и козлёнком (С. Н. Николаева, стр. 33)

Программное содержание: Учить узнавать козу на картине, находить и показывать видимые ее части тела (голову, хвост, ноги, рога, видеть, чем козленок отличается от нее. Актуализировать знания о корове, провести элементарное сравнение животных (корова большая, коза меньше; у коровы хвост длинный, у козы короткий; у коровы теленок, у козы козленок; у козы, как и у коровы, есть рога; коза тоже ест сено, дает молоко). Развивать речь детей: умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за ним. Развивать игровые умения детей: подражать крику козы, изображать козлят.

Март

1 неделя - В гостях у бабушки (О. А. Соломенникова, стр. 12)

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

2 неделя - Знакомство с куриным семейством (С. Н. Николаева, стр. 21)

Программное содержание: Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами, их внешних отличиях: петух большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух – это папа, курица – это мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло. Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.

3 неделя - Знакомство с овцой (Т. А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?» стр. 50)

Программное содержание: Учить узнавать на картине овцу и ягненка, знать как «говорит» овца. Учить находить, показывать и называть части тела овцы, сравнивать их. Сообщить: овечка пьет воду, ест траву, из ее шерсти вяжут носочки, шапочки и шарфики. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

4 неделя – Знакомство со свинкой (Т. А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?» стр. 56)

Программное содержание: Учить узнавать свинку на картине, находить и показывать видимые части тела (голову, хвост, ноги, видеть, чем поросенок отличается от нее. Актуализировать знания об овечке, провести элементарное сравнение животных. Развивать речь детей: умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за ним. Подражать крику поросенка.

Апрель

1 неделя – Встречайте птиц (Л. Д. Сесюкова, И. С. Танасюк «Демонстрационный материал по экологии»)

Программное содержание: Дать детям представления о перелетных птицах, их особенностях. Познакомить с приметами в поведении птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. Учить передавать образ птицы в рисунке.

2 неделя - Как скворец себе дом выбирал (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 56)

Программное содержание: Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду. Расширять представления детей о характерных особенностях птиц. Воспитывать желание наблюдать за птицами. Познакомить с правилами как подкармливать и как охранять птиц.

3 неделя - Прозрачный невидимка (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 5

Программное содержание: Дать детям понятие о воздухе, о его свойствах. Рассказать о том, что воздух бывает грязный и чистый, как люди стараются очистить его.

4 неделя - Южный ветерок (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 9)

Программное содержание: Показать детям природное явление ветер. Учить определять ветреную погоду. Закрепить знания детей как сохранить воздух чистым.

Май

1 неделя - Посадим дерево (Л. Д. Сесюкова, И. С. Танасюк «Демонстрационный материал по экологии»)

Программное содержание: Знакомить детей с некоторыми растениями данной местности. Провести беседу на тему: «Посадим дерево». Дать детям представление о том, что для роста растения нужно: земля, воздух, вода. Воспитывать желание детей заботиться о посаженном дереве.

2 неделя – Удивительный мир шестиногих (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 67)

Программное содержание: Закреплять знания детей о насекомых, продолжать учить различать их. Познакомить с некоторыми отличительными особенностями насекомых.

3 неделя – Наша кормилица Земля (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 25)

Программное содержание: Дать детям понятие, что такое почва, из чего она состоит. Какие животные обитают в почве. Какую пользу она приносит. Помочь определить какое значение имеет почва для людей.

4 неделя - Земля наш общий дом (стр. 93)

Программное содержание: Дать детям представления о планете Земля, как общем доме для всех живых существ. Побеседовать о том, чем богата наша Земля и что необходимо делать, чтобы сохранить богатство земли.

Л Е Т О

Июнь

1 неделя - Там и тут, там и тут одуванчики цветут (О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» стр. 20)

Программное содержание: Формировать у детей представления об одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

2 неделя - Катя и божья коровка (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 71)

Программное содержание: Закрепить знания детей о божьей коровке. Формировать желание наблюдать за ними. Дать детям понятие о том, что насекомые приносят пользу. Познакомить детей с правилами как сохранить самых древних обитателей нашей планеты.

3 неделя – Ласточки и мошки (Л. П. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» стр. 10)

Программное содержание: Объяснить детям, что птицы очень полезны, что многие из них истребляют назойливых и вредных насекомых.

4 неделя - Рассматривание березы (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 32)

Программное содержание: Уточнить представления о том, что дерево – это растение, о его основных частях (корень, ствол, ветви, листья, используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.

Июль

1 неделя - Дождевой червяк (Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей» стр. 28)

Программное содержание: Закрепить знания детей об обитателях почвы, воспитывать к ним бережное отношение. Познакомить детей с правилами, как сберечь почву.

2 неделя – Связи неживой и живой природы (стр. 84)

Программное содержание: Дать детям понятие как связаны между собой растения и животные; реки и люди. Познакомить детей с правилами как сохранить связи неживой и живой природы.

3 неделя - Знакомство с собакой и ее щенками (Т. А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?» стр. 7)

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за собакой и ее щенками. Учить делиться полученными впечатлениями.

4 неделя – Сравнение дерева с кустарником (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 45)

Программное содержание: Формировать представления о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие существенные признаки (корень, стебель, лист, есть и различия – у дерева один стебель (ствол, а у кустарника много. Развивать аналитическое мышление. Воспитывать интерес к жизни растений.

Август

1 неделя - Заяц и волк – лесные жители (С. Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников» стр. 43)

Программное содержание: Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес – место, где растет много деревьев; заяц живет в лесу; зимой ест ветки и грызёт кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него).

2 неделя - Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики (Л. П. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» стр. 9)

Программное содержание: Учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле.

3 неделя - Все мы знаем, что цветы для добра и красоты (Л. Д. Сесюкова, И. С. Танасюк «Демонстрационный материал по экологии»)

Программное содержание: Расширять представления детей о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, летают бабочки. Дать элементарные знания о цветах. Закрепить бережное отношение к природе.

4 неделя – Айболит проверяет здоровье детей (С. Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников» стр. 62)

Программное содержание: Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье, особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Упражнять в различении плодов моркови, свеклы, лука-репки, лимона по названиям и характерным особенностям. Развивать речь детей.

Список используемой литературы:

1. С. Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников»

2. Л. П. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми»

3. О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»

4. Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей»

5. Л. Д. Сесюкова, И. С. Танасюк – Демонстрационный материал по экологии

6. О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

7. Н. Ф. Дик «Развивающие занятия по экологии для дошкольников»

8. Т. А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?»