Вера Климова
Сплочение детского коллектива
Статус — понятие, используемое в социальной психологии для обозначения положения личности и ее роли в группе, коллективе. Авторитетное положение позволяет личности оказывать наибольшее влияние на других членов группы, коллектива. Статус личности зависит не только от ее индивидуальных особенностей, знаний, опыта, но и тех взаимоотношений, которые складываются в группе, коллективе. Статус отражает степень соответствия личностных свойств и поведения групповым нормам и перспективным требованиям общества. Статус существенно влияет на психическое состояние и поведение человека. Высокий статус повышает активность и положительно сказывается на мотивации поведения. Непризнание реальных заслуг личности может породить конфликты во взаимоотношениях.
Публикация «Сплочение детского коллектива» размещена в разделах
Каждый член группы обладает определенным местом в системе отношений членов сообщества друг с другом. Эта позиция может быть названа социально-психологическим статусом. Статус любого человека в коллективе имеет свои специфические параметры, однако все многообразие оттенков отношений между членами группы можно свести к четырем наиболее существенным позициям: звезды, предпочитаемые (или популярные, отвергаемые и изолированные. Расшифруем суть этих категорий на материале группы в детском саду.
Звезды — ребята, пользующиеся максимальной популярностью среди детей в своей группы, все хотели бы с ними дружить, входить в круг общения этих ребят.
Предпочитаемые — такие члены группы, которые обладают достаточно широким кругом связей со своими одногруппниками (заметим, что эта широта может сильно отличаться в разных группах).
Отвергаемые — дети, с которыми подавляющее большинство ребят в группе не хотят иметь дела, но сами они стремятся к общению.
И, наконец, изолированные — те ребята, которые сами не проявляют инициативы в общении с детьми, и те, в свою очередь, не имеют выраженного к ним отношения.
Итак, для оценки положения ребенка в группе, как правило, вполне достаточно бывает отнести его к одной из выделенных четырех категорий. Если ребенок обладает статусом звезды или предпочитаемого в группе, то можно быть уверенным, что особых проблем с одногруппниками у него нет. В случае, если ребенок отвергается сверстниками, то наверняка испытывает серьезные проблемы в общении, переживает конфликты с товарищами, что неизбежно сказывается на его психическом состоянии. Статус изолированного может весьма по-разному переживаться ребенком, однако мы можем с высокой долей вероятности предположить наличие каких-либо психологических сложностей у этого ребенка.
Изучив группу можно сказать какое положение занимает ребенок. Но, к сожалению не всегда все так хорошо. В группах часто есть дети, которые являются либо отверженные, изолированные. К вашему вниманию предлагаем ряд упражнений, занятий на сплочение детского коллектива.
«СТРОИМ ЦИФРЫ, БУКВЫ»
Играющие свободно двигаются по помещению. По команде воспитателя: «Я буду считать до 10, а вы за это время должны выстроить все вместе из себя цифру 1 (2, 3, 5 и т. д., букву», - дети выполняют задание.
Замечание: если дети справляются с заданием быстро, то можно считать быстрее, то есть сократить время построения.
Варианты игры: Необходимо изобразить, используя всех участников команды: оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Статус понятие используемое в социальной психологии для обозначения положения личности и ее роли в группе коллективе](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1837843-1550311139.jpg)
«ПЕСЕНКА ПО КРУГУ»
Воспитатель выбирает вместе с детьми знакомую всем детскую песню. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Авторитетное положение позволяет личности оказывать наибольшее влияние на других членов группы коллектива](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1837843-1550311221.jpg)
«СЕКРЕТ»
Всем детям воспитатель раздает по «секрету» из красивого сундучка (пуговицу, бусинку, брошку, старые часы и т. д., кладет в ладошку и зажимает кулачок. Дети ходят по помещению и, снедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого показать свой «секрет».
Рекомендации: воспитатель следит за процессом обмена «секретами», помогает наиболее робким найти общий язык с каждым участником.
«ЖИВАЯ СКУЛЬПТУРА»
Дети свободно стоят вместе. Воспитатель предлагает одному ребенку выйти и принять какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться к нему в том месте, где много свободного пространства, затем к ним (уже в своей позе) присоединяется третий. Затем выходит осторожно из скульптуры первый и смотрит на общую композицию, а четвертый занимает любое пустое место в общей скульптуре и так далее. Тот, кто давно стоит, отходит, его место занимает следующий.
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 Статус личности зависит не только от ее индивидуальных особенностей знаний опыта но и тех взаимоотношений которые складываются в группе коллективе](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1837843-1550311271.jpg)
Замечание:
1. Воспитатель выполняет роль скульптора в течение всего упражнения.
2. Воспитатель следит, чтобы дети не застаивались в общей скульптуре и, выходя, обязательно смотрели на общую композицию, отслеживая, на что она похожа.