Сценарий образовательной ситуации «Юные экологи и организации «Гринпис»

Ирина Бондаренко
Сценарий образовательной ситуации «Юные экологи и организации «Гринпис»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Познакомить с профессией «Эколог».

Задачи:

Формировать основы экологической культуры через практическую деятельность - опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом;

Познакомить со способом очистки воды;

Привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений видеть красоту окружающего природного мира, воспитание желания и умения сохранять окружающий мир природы, показать положительное и отрицательное влияние человека на окружающий мир;

Активизировать внимание, память, мышление, воображение, пространственные представления;

Публикация «Сценарий образовательной ситуации „Юные экологи и организации „Гринпис“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Развивать умение сравнивать, обобщать.

Форма: познавательное развитие.

Оборудование:

Видео послание от инопланетян с изображением разных видов природы и с изображением экологических катастроф.

Эмблема организации «Гринпис».

Эмблемы на каждого учащегося.

Для опыта: стаканчики, салфетки или ватные диски, таблетки активированного угля, воронки (можно из бумаги, грязная вода (добавить в воду цветочную землю).

1. Введение ситуации.

Цель. Познакомить с профессией эколога и организацией «Гринпис»

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Ребята, сегодня к нам пришло очень необышное аудио письмо (запись голоса).

Здравствуйте, ребята! Мы жители другой планеты Альфа-Центавра. У нас произошла катастрофа. Наша планета была такая же красивая,как ваша, и мы жили на ней счастливо,у нас были леса,чистые плноводные реки, и воздух. Мы жили и не обращали внимание на нашу природу. Деревья вырубались, реки загрезнялись, перестало хвать кислорода и жители нашей планеты стали болеть.

Зато у нас очень много заводов, фабрек,промышленных предприятий. Много машин, космических кораблей,параходов. Нонас это не радует. Мы сново хотим дышать чистым воздухом и слушать пение птиц без скафандров.

Педагог:

- Да! Страшную нам нарисовали картину!

- Дело серьезное! Если вовремя не остановиться планета может погибнуть!

- Ребята,хотите помочь инопланетянам спасти планету?

Дети. ДА!

Педагог:

- А сможете?

Дети. ДА!

2. Актуализация знания

Дидактические задачи. Актуализировать, дополнять и расширять знания о планете земля и ее особенностях.

Педагог: Ребята,а вы знаете как называется наша планета?

Дети. Земля.

Педагог: А, что такое глобус?

Дети. Это макет нашей планеты.

Педагог: Верно, посмоьрите какая красивая наша планета!

Какого цвета больше на глобусе?

Дети. Голубого и зеленого.

Педагог: Правильно, что обозначает голубой цвет?

Дети. Моря,океаны, реки.

Педагог: Зеленый?

Дети. Леса, поля.

Педагог: Желный и коричневый?

Дети. Горы,степи,пустыни.

3. Затруднение в ситуации.

Дидактические задачи:организация анализа детьми возникшей ситуации, формирование опыта фиксации детьми затруднения в собственной деятельности и выявления места и причины затруднения

Педагог:. Да,на нашей планете много прекрасных мест, но для того чтобы сохранить их и помочь инопланетянам спасти их планету нам свами необходима помощь специалистов-профессионалов.

Вы знаете кто нам может помочь?

Дети. Нет.

Педагог: Кто занимается охраной природы от загрязнений?

Дети. Нет.

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи. узнать кто из специалистов-профессионалов занимается охраной природы от загрязнений.

Педагог: «Гринпис».

- Чтобы не произошла катастрофа, люди многих стран создали специальную организацию Гринпис-зеленый мир!

В этой организации работают спициалисты –Экологи. Они борятся простив загрязнения мирового океана, различными отходами, против вырубки лесов, против испытания ядерного оружия.

Экологи следят за сохранениями растений, животных, чистой воды и воздуха. Чтобы стать экологами, люди изучают такие науки как: биология, химия, медицина, география.

И если, где-то случается катастрофа то первыми туда приезжают экологи.

Дидактическая игра «Спаси планету от мусора»

Описание игры: Перед детьми огромный контейнер с мусором (бумага, картон, металл,пластиком, и три контейнера для раздельного мусора:бумага, металл, пластик. Задача детей поделиться на три команды, и поочереди из общего контейнера взять только тот мусор за который отвечает его команда и начинают сортировать мусор по контейнерам.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи. формирование умения детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действия для решения новых задач.

Ребята, а хотите стать юными экологами, защитниками природы и помочь инопланетятам очистить воду в реке?

Дети. ДА!

- Сейчас я вам вручу такие эмблемы, и мы станем юными экологами, защитниками природы.

Вручение эмблем.

Педагог: Поздравляю вас, теперь мы помощники экологов.

И сегодня наша задача, как экологов, очистить воду.

Практическая часть. Опыт «Очищение воды».

Дети переходят к столам, где стоят пластиковые стаканы с загрязнённой водой, воронки с фильтрами и пустые стаканчики.

Педагог берет в руки стаканчик с загрязненной водой.

Педагог: Обратите внимание на воду. Такую воду можно пить? Почему?

Мнения детей.

Сегодня я предлагаю вам самим попробовать очистить воду. Для этого я приглашаю вас в нашу экспериментальную лабораторию.

(У каждого ребенка на столе находится все необходимое для опыта)

- Для того чтобы очистить воду нам потребуется емкость, в которую будет стекать очищенная вода, воронка, ватный диск, активированный уголь и емкость с грязной водой.

(Дети выполняют эксперимент вместе с педагогом)

Описание эксперимента: взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить одну часть ватного диска (предварительно разделить ватный диск на две части, если позволяет его толщина) и чуть углубить его пальчиком внутрь воронки. В это углубление положить таблетку активированного угля (таблетка не должная лежать ребром). Сверху «накрыть» таблетку второй частью ватного диска. Взять стакан с грязной водой и потихоньку лить в самую серединку полученного фильтра. Грязь будет оседать на фильтре, а стаканчик наполнится чистой водой.

Педагог.

- Дети, какой стала вода?

- Правильно, вода стала чистой. Только такую воду пить пока нельзя, но помыть руки или полить цветы можно.

- Понравился вам наш опыт? Можно сказать, что фильтр очищает воду? Как вы думаете, где вам могут пригодиться эти знания по очистке воды?

Мнения детей.

Педагог: Верно. А чтобы воду можно было употреблять в пищу, на специальных очистных сооружениях ставят огромные фильтры и они очищают воду, а так же для того, чтобы грязная вода не попадала в реки.

Осмысление.

Дидактические задачи формирование первичного опыта детей по фиксации достижения цели и выявления условий, которые позволили её достичь.

Пора возвращаться в редакцию.

- Ребята кому мы сегодня помогали?

- Мы смогли им помочь очистить воду?

- Как вы считаете, какая профессия нам в этом помогла? «Эколог»

- Экологи объединились в какую организацию? «Гринпис»

- Профессия эколог важна? Почему? Кто из вас хотел бы стать экологом?

- Понравилось вам занятие? Что запомнилось больше всего? Что удивило?

-До свидания! Берегите Землю!