Рафес Людмила Алексеевна
Родительское собрание «В какие игры любят играть Ваши дети»
▼ Скачать + Заказать документы
17 февраля 2022г. гр. «Звездочки»
Тема: «В какие игры любят играть ваши дети»
План собрания:
1. Призентация на тему: «В какие игры играют ваши дети в детском саду»
2. Игры проводимые на занятиях по физической культуре инструктором ФК Вавричиной Н. В.
3. Памятки для родителей: «В какие игры играть с ребенком дома»
Темочки:
4. Рекомендации родителям о правилах обучения играм особенных детей. Тьютор: Гололобова К. А
Собрание подготовили: Рафес Л. А.
Устинова А. С.
Дети нашей группы любят играть в разные виды игр.
Такие как:
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
Вот такие баталии шашечные происходят у нас в группе….
Сюжетно-ролевые
Игры на сенсорное восприятие
Подвижные игры
Любимая игра «Футбол»
«Во что играют наши дети».
Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут, Вавричина Надежда Викторовна, я веду в вашей группе занятия по физической культуре 2 раза в неделю. Тема сегодняшнего собрания «Во что играют наши дети». Немного расскажу о подвижных играх и проведу одну подвижную игру «Вдвоем в одном обруче».
Подвижная игра – это эмоционально – насыщенная, сознательная и активная деятельность ребенка, происходящая при соблюдении необходимых правил, и побуждающая к творческому выполнению условий в изменяющихся игровых ситуациях. Подвижная игра доставляет ему радость, чувство удовлетворения и захватывает воображение. Игра активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы, совершенствует движения, развивает их координацию, формирует быстроту, силу, выносливость. Дети очень активны и непоседливы, поэтому подвижные игры так важны для них. В них они могут реализовать свою потребность в движении, усовершенствовать свои двигательные умения и навыки, развить такие физические качества как быстрота, ловкость, сила. Такие игры особенно полезны на открытом воздухе.
Подвижная игра «Вдвоем в одном обруче»(проводится с музыкальным сопровождением).
Обручи лежат на полу в кругу. В каждом обруче – 2 детей. Инструктор дает задание: легкий бег (или подскоки, или боковой галоп и т. д.) и включает музыку. Дети выполняют движения около обручей по большому кругу до тех пор, пока играет музыка. Как только музыка перестанет играть, дети должны бегом занять любой обруч попарно. Тот, кто не успел, становится проигравшим. Игра повторяется 2-3 раза.
Рекомендуем вам игры в которые можно играть с детьми дома.
«Кто летает»
Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры.
- Воробей. - Ворона.
- Пчела. - Стрекоза.
- Божья коровка. - Собака.
- Слон. - Кошка.
- Ракета. - Стол.
- Змея. - Облака.
- Орел. И т. д.
«Дай определение словам»
Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления
Ход игры: я начну, а ты закончи:
Мама (какая) – добрая, ласковая, строгая
Праздник (какой) – веселый, долгожданный
«Наоборот»
Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова
Ход игры: я начну, а вы продолжите:
Веселый праздник – грустный
Большой подарок – маленький
Светлое небо – …
Чистое платье – …
Хорошее настроение – …
Теплая погода - …
«Назови одним словом»
Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
Материал: картинки с изображением пианино, скрипки, барабана, пилы, топора, рубанка, швейной машинки, ножниц, иголки и т. д.
Ход игры: сгруппируйте эти предметы.
Вопросы: как эти предметы можно назвать одним словом? Почему так можно сгруппировать? Придумай для любой группы свое условное обозначение
«Что изменилось?»
Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.
Ход игры: на столе расположены предметы в определенной последовательности.
В: посмотрите внимательно на предметы, запомните, как они расположены. Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать мне что изменилось?
Усложнение:
1. Описать предмет, которого не стало
2. Показать место, где он стоял
«Кто с кем?»
Наглядный материал: предметные картинки – взрослые животные и их детеныши
Ход игры: по мере выставления картинок предлагаем ответить на вопрос: «Кто с кем вышел на поляну?» (лиса с лисенком, зайчиха с зайчонком)
Рекомендации тьютора группы Гололобовой К. А. по правилам последовательность обучения особенных детей играм.
Игра является ведущей деятельностью детей с ОВЗ, составляет основу занятий с ребёнком, способствует активному формированию речи, активизации основные психических процессов, обучению методам взаимодействия в социуме.
Игра важна для познавательного и личностного развития ребёнка. Особенно важное значение как инструмент развития и познания игра приобретает для детей с ОВЗ.
В процессе обучения детей с ОВЗ в игре применяются основные правила:
1. Плавило последовательности. Игровые занятия начинаются с простых знакомых ребенку упражнений, которые связаны с положительными эмоциями. Каждое действие сопровождается комментарием.
2. Правило многократного повторения игрового задания для закрепления необходимого навыка или знания.
3. Плавило доступного игрового материала. Подбирается игровой материал с учетом возможностей детей.
Важно акцентировать внимание детей на передаче взаимоотношений между персонажами игры, воспитывать у детей позитивные чувства и доброжелательные отношения.
Дети с удовольствием играют с досочками Сегена, блоками Дьенеша, сортерами и пирамидами.
