Титкова Анастасия Петровна
Родительское собрание для родителей будущих первоклассников
▼ Скачать + Заказать документы
Сегодня мы с вами поговорим о готовности ребенка к школе, что должен знать и уметь ребенок к первому классу.
1). Основные компоненты устной речи:
-Звукопроизношение
-Фонематические процессы
- Слоговая структура слова
-Лексический запас
-Грамматический строй
2). На что нужно обратить внимание в первую очередь родителям :
-Мелкая моторика рук и психические процессы
-Правильное произношение всех звуков
-Умение различать звуки речи на слух
Публикация «Родительское собрание для родителей будущих первоклассников» размещена в разделах
-Владение навыками звукового анализа и синтеза
-Словарный запас
-Сформированность грамматического строя речи
-Связная речь
-Речевая коммуникация
3). Артикуляционная моторика (это объем движений, переключаемость и двигательная функция губ и языка при произношении звуков). Внятность и чистота произнесения звуков в первую очередь зависит от анатомического строения артикуляционного аппарата. При нарушении его двигательных функций страдают тонкие дифференцированные движения языка, губ, челюсти, из-за этого звуки не произносятся, заменяются, искажаются или звучат смазано. Для подготовки артикуляционного аппарата к постановке звука, используются артикуляционные упражнения. ВАЖНО: Упражнения нужно выполнять перед зеркалом. Чтобы ребенок видел, как выполняет взрослый и следил сам за своим выполнением артикуляционных упражнений.
Мелкая моторика. Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи (обведение и штриховка предметов, су-джок терапия, массаж шишками, перекатывание карандаша между ладонями, шнуровка, нанизывание бусин, сортировка гороха и фасоли, аппликации, лепка, лего конструирование и т. д.).
4). Звукопроизношение
Правильное звукопроизношение формируется к 6 годам. Большинство детей к 5 годам самостоятельно компенсируют свои речевые ошибки. Если у вашего ребенка есть звуки, которые он произносит не правильно или вообще не произносит, необходимо заняться в первую очередь коррекцией звукопроизношения. Сделать это лучше не за неделю до 1 сентября, чтобы было достаточно времени не только на постановку звука, но и на введение поставленного звука в речь.
5). Сформированность фонематических процессов
Существуют два термина: фонематический слух и фонематическое восприятие.
Фонематический слух – это способность выделять, различать и узнавать звуки речи, фонемы родного языка (гласных, согласных, мягкие-твердые, глухие-звонкие, свистящие-шипящие). Он является частью физиологического слуха, в норме формируется с шестимесячного возраста до двух лет. Примерно к началу третьего года жизни ребенок приобретает способность различать на слух все звуки речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Нарушения фонематического слуха проявляются в трудностях различения неречевых звуков, близких по звучанию слов (мал-мял, различение высоты, силы и тембра голоса, различение слогов и фонем – звуков речи.
Если ребенок искажает звуки, заменяет другими звуками, пропускает звуки – это значит, у него не до конца сформирован фонематический слух, что в дальнейшем приведет к появлению стойких ошибок на письме.
Фонематическое восприятие – это способность различать фонемы родного языка и определять звуковой состав слова, то есть производить умственные операции по звуковому анализу. (Сколько слогов в слове? Сколько в нем звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный в середине слова).
6). Слоговая структура слова
Ребёнку 6-7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, велосипед, экскаватор, библиотекарь и т. д.). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет, не выкидывает слоги, не добавляет буквы или слоги, не заменяет.
! Проговаривайте с детьми сложнослоговые слова сначала по слогам, в замедленном темпе, далее убыстряя темп при проговаривании слова.
7). Грамматический строй речи
Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения:
- Относительные прилагательные (карандаш из дерева – какой? - деревяный)
- Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (стакан-стаканчик)
- Понимать и употреблять предлоги (воробей сидит где? (на) ветке).
- Согласовывать числительные и прилагательные с существительными (посчитай «карандаш» от 1 до 5)
- Конструирует предложения из слов, предъявленных в начальной форме (доктор, лечить, дети – Доктор лечит детей)
- Называние детенышей животных (у козы – козлята и т. д.)
Что делать?
Составлять рассказ по картинке и серии картинок.
Учите образовывать новые слова (уменьшительно-ласкательные формы).
Начните предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.
8). Словарный запас
К 7 годам у ребенка должен быть достаточно большой словарный запас (около 2000 слов).
В своей речи он должен активно использовать все части речи:
Существительные
Прилагательные
Глаголы
Наречия
Антонимы
Синонимы
Числительные
Понимать переносное значение слов
Подбирать обобщающие понятия для группы предметов
Родителям : научитесь слушать ребенка не перебивая, не торопя и не отвлекаясь. Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.
9). Связная речь
К 7 годам ребенок должен уметь:
- Пересказывать небольшие по объему рассказы и сказки
- Составлять рассказ по картинке
- Составлять рассказ по серии картин
- Отвечать на вопросы по тексту
Речь ребенка должна быть развернутой и достаточно выразительной.
10). Речевая коммуникация
- Ребенок должен быть достаточно активен в общении
- Уметь слушать и понимать речь
- Строить общение с учетом ситуации
- Легко входить в контакт с детьми и взрослыми
- Ясно и последовательно выражать свои мысли
11). Советы родителям
- Рассказывать детям об увиденном, делиться воспоминаниями своего детства
- Рассказывать о своей работе
- Показывать детям различные предметы, используемые в хозяйстве, рассказывать о их свойствах
- Рассматривать и наблюдать с ребенком различные объекты и явления природы в разные времена года
- Ходить с детьми на экскурсии, кинотеатры, театры
- Объяснять ребенку требования, связанные с его безопасностью
- Заучивать с ребенком стихотворения, обсуждать детские передачи, прочитанные книжки
Успехов Вам и Вашим детям!
