Светлана Клабукова
Родительское собрание «Урок родительства»
▼ Скачать + Заказать документы
Родительское собрание «Урок родительства»
1. Вступительное слово учителя.
Каждый ребенок приходит на землю со своей миссией. Что же мы делаем? Мы с самого рождения начинаем навязывать ему свои установки: ты должен, ты неумеха, вот я в твои годы, посмотри на старшую сестру (брата, подругу…
Мы начинаем заставлять его заниматься тем, что ребенку не свойственно, давая ему свои установки, мы ломаем ребенка, он теряется и уже не может реализоваться.
Публикация «Родительское собрание „Урок родительства“» размещена в разделах
2. Игра «Связанный ребенок». Учитель вызывает одного родителя для демонстрации – это «ребенок».
Мы говорим ребенку: не бегай, не прыгай, не упади… Мы связываем ему ноги (родителю ленточкой связывают ноги).
Не трогай то, не трогай это… Мы связываем ему руки.
Не слушай, это не для твоих ушей… Завяжем ему уши.
Не кричи, не разговаривай громко… Завяжем ему рот.
Не смотри этот фильм… Завяжем ему глаза.
Давайте спросим нашего «ребенка», как он себя сейчас чувствует?
Да, не все ребенку можно позволить, но запретов не должно быть слишком много. А то, что запрещено, должно быть непреложно. Что следует запрещать?
1. То, что может нанести вред здоровью ребенка или окружающим (например, не бегай с ножом).
2. То, что может привести к порче вещей, в которые вложен труд людей (не царапай стол).
3. То, что противоречит нравственным нормам (не читай чужие письма…
И, конечно же, воспитание должно быть последовательным.
3. На доске написаны 2 слова: «ВЗРОСЛЫЕ», «ДЕТИ». Назовите ваши ассоциации на эти слова….
Такое же задание выполняли и ваши дети. При слове «дети» они назвали игрушки, смех, школа, шалости, т. е. здесь ваши ассоциации почти совпадают. А вот какие ассоциации возникают у ваших детей на слово «взрослые», прочитайте!
Уважаемые родители, не пора ли нам задуматься?
Вы скажете, что дети излишне эмоциональны. Тогда давайте поговорим об эмоциях человека. Хочется обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают внутреннее спокойствие и здоровье ребенка. Это эмоции разрушения: гнев, злоба, агрессия, и эмоции страдания: боль, страх, обида.
Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.
Вы все можете вспомнить примеры из вашей жизни, из жизни семьи, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.
Может быть, кто-то сейчас сможет рассказать о таких случаях?
Положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, уважают, принимают.
Отрицательные – при неудовлетворении потребностей (взросления, свободы и т. п.).
4. Проблемные ситуации.
А сейчас я предлагаю вам решить несколько проблемных ситуаций.
(Учитель раздает каждой группе родителей листок, на котором изображены родитель и ребенок, попавшие в конфликтную ситуацию. Родителям предлагается посовещаться и найти выход).
Проблемная ситуация
Дочь прогуливает школу, объясняя учителю, что ухаживает за больной бабушкой.
Проблемная ситуация
Сын сообщил вам о своём решении подрабатывать в свободное от учёбы время.
Проблемная ситуация
Ваш ребенок внес предложение, чтобы у него был стимул к учебе, платить ему за «5» -10 руб., за «4» - 5 руб.
А вот эти ситуации рассматривали ваши дети. Ими были даны такие ответы.
Проблемные ситуации для учащихся.
Ты вернулся домой позже обычного. На встречу выходит мама и говорит: «Когда в семье кто-то приходит позже чем мы договариваемся, я волнуюсь так, что не нахожу себе места»
(ответы детей)
(Ты никогда не приходишь домой вовремя! В следующий раз будешь ночевать под дверью.)
Сегодня звонила Валентина Ивановна по поводу твоей посещаемости, Мне было очень стыдно во время разговора, и я хотела бы избежать этих переживаний. (Ты прогуливаешь уроки и хочешь остаться неучем)
Мне становится неловко, когда гости видят неубранную постель. Под покрывалом она смотрится лучше. ( Сколько раз повторять: немедленно убери в своей комнате)
5. Как формировать положительные эмоции?
С чего начать? Перед вами листы бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с детьми в семье и желательные, рекомендуемые.
(После того как родители выполняют это задание, и каждая группа прочитает свои записи, учитель открывает доску, на которой записаны рекомендации психологов).
Психологи рекомендуют не употреблять выражения:
• Я тысячу раз говорил тебе…
• Сколько раз надо повторять…
• О чем ты только думаешь…
• Неужели трудно запомнить…
• Ты становишься…
• Ты такой же, как…
• Отстань, некогда мне…
• Почему Лена (Катя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…
И употреблять чаще:
• Ты у меня самый умный (красивый и т. д. …
• Как хорошо, что у меня есть ты…
• Ты у меня молодец…
• Я тебя очень люблю…
• Спасибо тебе…
• Без тебя я бы не справился…
6. «Билль о правах».
Родители составляют «Билль о правах ребенка» и «Билль о правах взрослого».
Билль – (англ. Bill, в США, Великобритании – проект закона, вносимый на обсуждение законодательного органа. Билль – называют также некоторые важнейшие законы.
Спасибо всем участникам
И помните, пожалуйста, всегда
Семья – это то, что мы делим на всех
Всем понемножку: и слёзы, и смех
Взлёт и паденье, радость, печаль
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда
Пусть мчаться минуты, секунды, года.
Но стены родные, отчий свой дом
Сердце навеки останется в нём.
