Алевтина Криваксина
Проявление творческих способностей в постановке танца Мастер-класс для музыкальных руководителей района
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Повышение профессионального мастерства музыкальных руководителей и педагогов дополнительного образования.
Задачи: Повысить качество и уровень образовательных услуг;
Повысить уровень конкурентно -способности педагогов на рынке образовательных услуг;
Помочь педагогам в постановке новогодних танцев;
Воспитывать взаимопонимание, умение работать в коллективе.
«Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного»
Р. Тагор
Публикация «Проявление творческих способностей в постановке танца Мастер-класс для музыкальных руководителей района» размещена в разделах
- Работа музыкального руководителя
- Театр. Театрализованная деятельность
- Хореография для детей, детские танцы, постановки
- Темочки
Мастер : Если понаблюдать за окружающим миром, то трудно не согласиться с тем, что он находится в непрерывном движении, движении танца. «Танцевать» умеют все, будь то пичужка, зверушка, деревце, взрослый человек или поистине уникальное явление природы – ребенок. Одним из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях является ритмика. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания. Органическое соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребенка, делают его поведение естественным и красивым. Именно музыка и движение формируют у ребенка свободу в творческом мышлении, дают возможность импровизировать, отдавая взамен ребенку эмоциональные реакции – радость, удовольствие. Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир.
Мастер : Скажите, пожалуйста, что означает слово «Ритмика»
(Ответы участников мастер- класса)
Ритмика -Ритмические движения с музыкальным сопровождением.
Ритмика - это радостное приобщение к миру танца. Малыши получают первые уроки грации и пластики, обучаются элементам классического, народного танца. Танец – это творчество, танец – это именно тот вид искусства, который поможет ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир. Что говорить о том, как важно для девочек и мальчиков понятие «первый танец», ведь они хотят чувствовать себя настоящими принцессами и принцами на балах, как в сказках. Детские танцы – это изучение основных средств выразительности (движения и позы, пластика и мимика, ритм, которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира. Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.
Мастер : Что на ваш взгляд, уважаемые коллеги, дают занятия ритмикой?
(Варианты ответов)
Мастер : Ритмика для детей способствует формированию правильной осанки, укреплению мышц спины и улучшению подвижности суставов. На занятиях ритмикой развивается растяжка, прыжок, подъем, гибкость и даже артистичность, поскольку в процесс обучения входит изучение простых танцевальных движений и постановка небольших хореографических композиций. На занятиях ритмикой мы предоставляем возможность полноценно развивать индивидуальные особенности каждого ребенка, сформировывать хороший эстетический вкус, помогая тем самым, приводить в гармонию внутренний мир ребенка.
Мастер : Уважаемые коллеги, какие методы и приемы используются на занятиях ритмики?
(Ответы участников мастер – класса)
Мастер : Дети на занятиях играют в танцевальные игры, узнают, что такое «детская растяжка», развивают внутреннюю дисциплину и внимание. Постоянно стимулируется творческая самостоятельность ребят, используются различные варианты движений, игр, танцевальных этюдов. Также предлагаются детям творческие задания различной сложности, в зависимости от их возраста, индивидуальных интересов и способностей. На занятии ритмики помимо общего оздоровительного эффекта малыши чувствуют себя сильными, уверенными в себе, красивыми, что создает чувство внутренней свободы и благоприятно сказывается на состоянии организма в целом.
Танцевальной деятельностью дети могут заниматься с самого раннего возраста, поскольку испытывают постоянную потребность в движении. Именно через движение они эмоциональней и глубже воспринимают музыку. Занятия доставляют детям радость, поднимают настроение, повышают жизненный тонус.
Мастер : очень важную роль играет эмоциональный настрой ребенка во всех видах детской деятельности. Не исключением является и хореография. Занятия начинаю с психогимнастики или целого танца, который настраивает детей на эмоциональный подъем. К таким танцам относятся «Улыбка», «Красная Шапочка», «Губки бантиком» и. т.
Мастер : Сегодня мы с вами исполним танец «Дружба».
(Участники выходят на середину зала)
Мастер : А сейчас я предлагаю вам начать подготовку к Новогодним праздникам. Сейчас мы с вами разучим движения к танцу для средней группы «Российский Дед Мороз», новогодний танец для старшей группы «Новый год» и для подготовительной к школе группы «Тик так часики».
(Участники придумывают и разучивают движения к танцу, затем исполняют все танцы).
Мастер : Я хочу предложить вам небольшие брошюрки с новогодними танцами.
(Раздаю брошюры)
Мастер проводит рефлексию :
РЕФЛЕКСИЯ
1. Во время проведения мастер- класса
Я услышала___
Я почувствовала___
Я увидела___
Я узнала___
2. Во время творческой импровизации танца
Я услышала___
Я почувствовала___
Я увидела___
Я узнала___
3. В процессе мероприятии я оценила работу хореографа:
___
Спасибо за участие!
