Проект «Планеты солнечной системы»

Светлана Ярош
Проект «Планеты солнечной системы»
▼ Скачать + Заказать документы

«Планеты солнечной системы»

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад №7 города Вольска Саратовской области»

Проект по теме :

«Планеты солнечной системы!»

Подготовила:

учитель-логопед Ярош С. В.

Актуальность проекта

Публикация «Проект „Планеты солнечной системы“» размещена в разделах

• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Проекты
• Планеты солнечной системы
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Современная логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с речевыми нарушениями. Опыт и современные исследования показывают, что педагогический процесс лишь в той степени может повысить возможности и качество развития ребенка с речевым недоразвитием, когда педагог умеет им грамотно управлять. Успех определяют методы и приемы образования воспитанника.

Использование, наряду с традиционными, инновационными педагогическими технологиями открываются новые возможности воспитания и обучения дошкольников с нарушениями речи, и одним из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов.

Этот метод актуален и эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Знания, навыки, которые приобретает ребенок в процессе практической деятельности, усваиваются быстрее, легче и дают более высокие результаты; сложные и порой малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребенка увлекательным занятием.

Передо мной встала проблема организации системы работы с использованием проектных методов при решении проблем предупреждения и коррекции речевых нарушений с детьми дошкольниками.

Одним из путей решения данной проблемы явилась разработка проекта посвящённого «60 лет полёту человека в космос».

Проект направлен на создание условий для полноценного речевого развития дошкольников.

Метод логопедических проектов представляется как способ организации коррекционного процесса, основанный на взаимодействии учителя-логопеда, ребенка, родителей и воспитателей.

Содержание Пояснение

Название проекта «Планеты солнечной системы».

Вид проекта практико-ориентированный проект, направленный на повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников.

Основное направление проекта Обогащение словаря детей и работа над развитием связной речи.

Организатор проекта Учитель-логопед МДОУ «Детский сад №7»

Участники Дети и родители, учитель-логопед, воспитатели группы

Целевой группой являются Воспитанники группы компенсирующей направленности детей ОВЗ ТНР (2-й год обучения) (6-7лет)

Сроки реализации Краткосрочный (март- апрель)

Цель проекта Повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников

Задачи 1. Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе коррекции речи.

2. Развивать речевые и творческие способности детей.

3. Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти.

4. Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям, приобщать детей к процессу активного познания.

6. Побуждать детей к совместной деятельности.

7. Объединять усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений, широко использовать родительский потенциал.

8. Стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей.

Стратегии и механизмы реализации Составление перспективного плана, подбор художественного слова, иллюстраций объектов наблюдения; игры, занятия, беседы.

Ожидаемые результаты Обогащения знаний детей о планетах солнечной системы и о первом полёте человека в космос.

Проект будет способствовать успешному развитию коммуникативных и творческих способностей детей.

Повышать психолого-педагогическую компетенцию педагогов и родителей в вопросах речевого развития детей.

А так же заинтересованность родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно-воспитательной работы.

Этапы проекта :

1. Накопительный (информационно – подготовительный)

С детьми С родителями

1. Рассматривание иллюстраций, книг, презентации.

2. Разучивание стихов, чтение художественной литературы. Оказание помощи в подборе иллюстраций, стихов, небольших произведений о космосе.

2. Практический (организационный, реализация проекта)

С детьми С родителями

1. Проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий.

2. Оформления стенда, аппликация космического неба. Оказание помощи в оформлении стенда

3. Заключительный

С детьми С родителями

Проведение итогового занятия с использованием презентации по теме: «Мы и космос». Выставили фотографии занятия на личную страницу группы и детского сада.

Художественное слово:

ЗАГАДКИ:

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски (космонавт)

***

Чудо-птица – алый хвост

Прилетела в стаю звезд.

(ракета)

***

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.

(солнце)

***

То худеет, то полнеет,

Светит с неба, но не греет,

И на Землю лишь одной

Вечно смотрит стороной.

(Луна)

***

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется… (Земля)

Стихи:

«Юрий Гагарин»

В космической ракете

С название «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поё т об этом песни Весенняя капель:

Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

Автор: Владимир Степанов

«Стану космонавтом!»

Космонавтом стану я

— Это знает вся семья.

В дальний космос полечу

И созвездия изучу!

Всех планет не сосчитать…

Так хочу я полетать

От звезды и до звезды

Небывалой красоты

Папе с мамой подарю

Новой звёздочки зарю,

И космический цветок

Тоже отыскать бы смог.

Сколько тайн, открытий ждут,

Вдаль чудесную зовут!

Только дом-Земля одна,

Будет ждать меня она.

Автор: Мельникова-Кравченко Е.

«Планеты»

По порядку все планеты

Назовё т любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Автор: Аркадий Хайт

Рассказ для пересказа.

-12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики.

Каждый день мы видим на небе солнце, луну и звезды.

Это всё - части огромного пространства, которое называется космос. Сколько всего удивительного, необычного и любопытного происходит в мире над нашей головой. С древних времён человека всегда манило и интересовало что там, высоко в небе.

Чтобы узнать, с чем человеку придется столкнуться в космосе, ученые отправляли на "разведку" животных. Это были собаки, кролики, мыши, даже микробы.

Собаки более умные животные, чем мыши, но не все собаки подходили для испытаний. Породистые собаки очень нежные, в космос они не годились. Собак отбирали по размеру, проводили с ними тренировки, приучали их к шуму, тряске. Больше всех подошли обычные дворняги.

После удачного возвращения Белки и Стрелки, было принято решение, что в космос отправиться человек.

И вот мечта людей о полете в космос сбылась,12 апреля на корабле

«Восток-1» первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил полет в космос. Полет вокруг Земли длился 108 минут.

После своего возвращения Юрий Гагарин стал знаменитым на весь мир! С тех пор всё больше космонавтов исследуют космическое пространство.

Так началось время космических ракет, спутников, луноходов.

Наша Земля — это огромный шар, на котором есть моря, реки, горы, пустыни и леса. А также живут люди.

Земля и все, что ее окружает, называется Вселенной, или космос.

Кроме нашей планеты есть и другие, а также звезды.

Звезды — это огромные светящиеся шары.

Солнце — тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы его видим и ощущаем его тепло.

Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце.

Ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их, называются астрономами. Много лет они наблюдали, интересовались и открывали тайны космоса.

Космонавт — это человек, который испытывает космическую технику и работает в космосе, он помогают астрономам в изучении и освоении вселенной. Стать космонавтом может и учёный, и инженер, и человек другой профессии. Самое главное - иметь великолепное здоровье, быть очень выносливым и пройти тщательную подготовку и специальное обучение.

Сейчас космонавты есть во многих странах.

В космосе еще много загадок, так что астрономам и космонавтам хватит работы надолго.

Подвижные игры:

«Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:

- Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.

Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».

- Запускаем мы ракету «У-У-У!» : Руки над головой в форме конуса,

- Завели моторы «Р- р- р» : движение по кругу друг за другом

- Загудели: «У-у-у!» : Руки расставили в стороны.

- На заправку полетели: присели - руки вперёд, заправились – руки опустили.

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» ,дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.

«Солнце – чемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет :

На Луне жил звездочет.

Он планетам вел учет :

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

Восьмой – Нептун.

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников.

Дидактические игры:

«Восстанови порядок в солнечной системе»

Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.

По порядку все планеты

Назовё т любой из нас:

Раз Меркурий,

Два … Венера,

Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,

Шесть … Сатурн,

Семь … Уран,

За ним … Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

«Найди лишнее»

На карточке изображено 5 картинок. 4 картинки из одной группы, пятая лишняя. Нужно найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

«Подбери созвездие».

Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Цель: закреплять знания детей о планетах солнечной системы;

учить находить аналог в современном мире; воспитывать интерес к новому не изученному;

развивать речь, логическое мышление, память дошкольников.

Оборудование: 9 картинок с изображением планет солнечной системы.