Оксана Молчанова
Проект Неделя книги
▼ Скачать + Заказать документы
ПРОЕКТ «КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ» в средней группе
Молчанова Оксана Александровна
Проект в средней группе
Тема: «Книга - лучший друг»
«Любите книгу всей душой!
Она не только ваш лучший друг,
но и до конца верный спутник»
М. Шолохов.
Вид проекта : Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, краткосрочный.
Продолжительность проекта : с 25 марта 2019г. по 2 апреля 2019г.
Публикация «Проект Неделя книги» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Проекты
- Темочки
Участники проекта : Дети средней группы, воспитатель, родители.
Актуальность: Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.
С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг.
Цель проекта :
Продолжать способствовать формированию интереса к книгам
Задачи проекта :
Учить внимательно, слушать и слышать произведение;
Формирование интереса и потребности в чтении книг;
Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;
Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;
Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности
Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
Повышение у детей интереса к художественной литературе.
Развитие связной речи, мышления, воображения
Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Предварительная работа:
Тематическое оформление группы (сменная композиция);
Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)
Чтение детских сказок, рассказов, стихов
Подбор портретов поэтов и писателей
Сотрудничество с семьей:
Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»
Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»
Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, выставка «Моя любимая книга».
Методы:
Непосредственно-образовательная деятельность.
Художественное творчество.
Ситуационно-имитационное моделирование.
Чтение художественной литературы.
Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
Этапы проекта :
I этап – подготовительный. постановка проблемы. Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Постановить проблему перед детьми «Для чего нужным нам книги?».
II этап – обсуждение проблемы, принятие задач. Довести до детей важность данной проблемы: «Книга друг человека». Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта, оформить выставку книг. Пополнить предметно-развивающую среду.
III этап – основной.
Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: А. Барто, С. Михалков, В. Сутеев, К. Чуковский, С. Маршак.
Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)
Выставка «Моя любимая книга»
Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
Решение игровых и проблемных ситуаций,
IV этап – заключительный. Подведение результатов: обобщение материалов проекта.
План мероприятий в рамках реализации проекта «Неделя книги»
Понедельник - знакомство с творчеством А. Барто
Вторник - знакомство с творчеством С. Я. Маршака
Среда - знакомство с творчеством С. Михалкова
Четверг - знакомство с творчеством К. Чуковского
Пятница - знакомство с творчеством В. Сутеева
Сюжетно-ролевая игра
«Книжный магазин» Развитие речи, внимания, памяти, воображения, формирование навыков общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека, развитие любви к книге
Сюжетно-ролевая игра «Типография». Формирование коммуникативных умений и навыков, знакомство детей с содержанием и структурой умений при распределении ролей; воспитание интереса к окружающему миру, творчеству и фантазии людей разных профессий.
Сюжетно-ролевая игра
«У Айболита» Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их; способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам
Познавательное развитие Дидактическая игра «Можно – нельзя», Продолжать использовать дидактические игры в разнообразных целях умственного воспитания. Закрепить знания детей о героях произведений детских писателей, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку, учить соотносить речевую форму описания произведений с их графическим изображением. Развивать коммуникативные навыки и речь.
Дидактическая игра «Доскажи словечко» Дидактическая игра «Помоги Федоре» Дидактическая игра «Из какой сказки герой?» Дидактическая игра «Сложи картинку» Дидактическая игра «Как вести себя с больными?» Речевое развитие
Беседы с просмотром иллюстраций «Что такое книга», «Кто нам книги написал?», «Иллюстраторы детских книг».
«Герои моей любимой книги»
Составление творческих рассказов «Составление коротких рассказов по серии картин».
Увлекательное путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С. Я. Маршака)
Чтение художественной литературы.
Отгадывание загадок.
Пословицы и поговорки
Разучивание стихотворений:
Художественно-эстетическое развитие НОД по аппликации на тему: «Утёнок и цыплёнок» Закрепить технику вырезания округлых форм из четырёхугольников разной величины. Совершенствовать технику владения кистью: аккуратно наносить клей на детали. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. Воспитывать доброе отношение к птицам
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Игра «Книжкина больница». Цель: формирование у детей интереса к книге, ознакомление с правилами пользования книгой. Показать, как можно «лечить» книгу. Развивать формы сотрудничества друг с другом
Центр театрализованной деятельности: Этюды, драматизация по произведениям, создание декораций, масок, костюмов героев сказок.
Выставки:
«Мои любимые книги». Задачи: Вызвать интерес к книгам, к творчеству известных писателей, пробудить эмоциональный отклик на иллюстрации и рисунки. Предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок, рассказать отрывок знакомой сказки.
В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился познавательный уровень у дошкольников. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
