Проект «Люблю берёзку русскую!» в средней группе (1 фото)

Юлия Александровна Котова
Проект «Люблю берёзку русскую!» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Люблю берёзку русскую!» в средней группе

Проблема:

1. Недостаточные знания детей о берёзе, как символе России.

2. Несоблюдение правил экологически грамотного поведения, в том числе в семьях детей.

3. Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей.

Публикация «Проект „Люблю берёзку русскую!“ в средней группе» размещена в разделах

• Береза, березка. Проекты для дошкольников
• Береза. Все на тему березок для детей
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки

Цель проекта : приобщение детей к русской культуре, посредством экологического воспитания на основе знакомства с берёзой.

Задачи:

Образовательные:

- обобщать и систематизировать представления детей о берёзе, как уникальном дереве – символе России с помощью синтеза изобразительного, поэтического и музыкального искусства, формировать эстетический образ берёзы.

Развивающие:

- активизировать речевую активность детей;

- обогащать словарный запас;

- развивать познавательный интерес, творческое воображение, мышление;

- развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к русской природе, бережное отношение к ней;

- вызвать эмоционально-положительное отношение к берёзе, желание любоваться ею.

Гипотеза: Если детям дать знания о природе (березе, показать её красоту, рассказать о её целебных свойствах, то у детей сформируется бережное отношение к природе.

Ожидаемый результат:

у детей: сформированы представления:

- о берёзе, как почитаемом дереве в России, о том в каких красках, образах, мелодиях воплощается берёза;

- о взаимосвязях берёзы с живой и неживой природой;

- о пользе деревьев и берёзы в частности;

- о бережном отношении к природе.

у родителей:

-повысилась заинтересованность в помощи детям, ведь во время совместной работы дети учились собирать информацию, анализировать, выдвигать гипотезы и делать соответствующие выводы.

Тип проекта : познавательно-исследовательский.

Участники: воспитатели, родители детей средней группы, музыкальный руководитель, воспитанники.

Длительность: долгосрочный - 1 год.

Формы и методы работы: тематические занятия, экскурсии, наблюдения, музыкальные и физкультурные досуги, самостоятельная двигательная активность детей, беседы, рассказы, заучивание стихов, индивидуальная работа с детьми, музыкально-ритмические занятия, работа с родителями.

Этапы проекта :

I. Подготовительный:

* Определение объекта изучения.

*Постановка целей и разработка содержания учебно-воспитательного процесса в рамках проекта.

*Подбор программно-методического обеспечения для реализации проекта. *Изготовление наглядного и дидактического материала.

*Подвести родителей к пониманию важности проблемы и вызвать положительный отклик на существующую проблему, получить помощь.

* Сбор информации, подбор иллюстративного материала, художественного слова и музыки по теме проекта.

* Продумывание организации продуктивной деятельности.

*Подбор консультаций для родителей.

II. Рефлексивно-диагностический:

*Анализ профессиональных возможностей воспитателей и предполагаемых затруднений, а также заинтересованности коллег темой проекта.

*Выявление уровня знаний детей по теме проекта.

*Формирование банка данных об уровне родительской компетенции в вопросах обозначенной темы.

III. Практический:

* Прогулки на участке детского сада, наблюдения, НОД (непрерывная образовательная деятельность)

* Беседы о деревьях вообще и о березе более подробно на занятиях и в повседневной жизни.

* Рассматривание иллюстративного материала по теме, репродукций картин русских художников.

* Продуктивная деятельность (аппликации, рисование, пластилинография).

* Знакомство с художественной литературой (загадки, пословицы, поговорки, приметы о березе, заучивание стихотворений).

* Совместная деятельность с родителями.

* Настольно – печатные игры; дидактические игры; подвижные игры.

IV. Заключительный:

*Анализ достижения целей и полученных результатов.