Проект «День улыбок и смеха» для детей 6–7 лет (1 фото)

ирина барбашина
Проект «День улыбок и смеха» для детей 6–7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Тип проекта : творческо-познавательный;

Продолжительность проекта : краткосрочный (1неделя);

Вид проекта : групповой;

Участники: дети, родители, педагоги;

Возраст участников: 6-7 лет;

Актуальность: тема проекта продиктована результатами исследования влияния юмора на развитие личности. Они свидетельствуют о положительном эффекте юмора, ослабляющем стресс, укрепляющем здоровье человека и социальные связи, позволяющем оптимистично воспринимать возникающие проблемы, повышающем удовлетворенность деятельностью и ее результативностью.

Темочки:

• День смеха. 1 апреля
• Подготовительная группа
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2022

Известные педагоги А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, Ш. А. Амонашвили придавали большое значение юмору, который создает установку на веселье, радость, его целесообразно использовать в воспитании и обучении детей. В. А. Сухомлинский называл юмор оборотной стороной мышления, а его проявление — радостное удивление, которое стимулирует творчество, необычное видение окружающего мира. Потребность ребенка в смехе он видел в существовании юмора, который активизирует умственные способности ребенка.

Также современные педагоги (Н. В. Микляева, А. А. Грибовская и другие) рассматривали методы, приемы развития чувства юмора в игровой, изобразительной, непосредственно образовательной деятельности в дошкольном возрасте. Ученые указывали, что именно дошкольный возраст — лучшее время для развития образного мышления, воображения, психических процессов, составляющих основу творческой деятельности. Через добрую улыбку, смех входит в сердце ребенка понятие человечности, любви и благородства.

Цель проекта : Осуществить развитие чувства юмора у детей старшего дошкольного возраста посредством творческой деятельности.

Задачи : - научить старших дошкольников понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свое чувство юмора и распознавать чувство юмора других людей через произведения изобразительного искусства;

- развить фантазию, инициативность, творческую активность;

- развить мышление, восприятие, расширить кругозор;

- развить навыки коллективного общения, эмпатию, сплоченность группы;

- сформировать умение работать в группе, подчинять свои действия и желания общим правилам ради достижения лучшего результата, умение договариваться;

- совершенствовать умения и навыки изображения предметов, передачи формы, строения, пропорциональных отношений частей в целом, развивать чувство цвета, формы, ритма, композиции;

- научить использовать в работе различные средства, материалы, техники, а также подбирать их согласно замысленному юмористическому сюжету.

Этапы проекта :

- Подготовительный : изучение научно-методической литературы по теме, подбор детской художественной литературы на соответствующую тематику,

знакомство детей с новыми жанрами изобразительного искусства - карикатурой и шаржем.

закрепление знаний о цветах и оттенках, понятиях «холодные» и «теплые» краски.

-Основной: работа с детьми, вовлечение родителей;

-Итоговый.

Организованная деятельность в разных видах деятельности:

Коммуникация/ развитие речи: «Придумывание сказки на заданную тему»;

«что мы видели в сказочном лесу»;

«Что можно узнать в кино»;

«Как зависит настроение от цвета».

Социализация/ познание: «Простые фокусы»;

«»

Художественное творчество/ рисование: «рыжий клоун»;

«девочка и мальчик пляшут на музыкальном занятии».

Лепка: «веселый смайлик»;

«веселый клоун».

Аппликация: Коллективная работа – Плакат «Забавные смайлики»;

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселые чижи», Чтение стихотворения Г. Сапгира «Грустный клоун»,

К. Чуковский «Путаница», чтение А. Барто «Веревочка», «

Организованная деятельность в режимных моментах:

Беседы: «Что может тебя развеселить», «подари улыбку», «мы веселые ребята», «как развеселить клоуна», «когда бывает не смешно», «утро радостных встреч».

Дидактические игры: «Кто больше знает небылиц», «весело-грустно», «только веселые слова».

Сюжетно-ролевая игра :»Цирк»

Игра-пантомима: «Угадай настроение»

Экспериментирование: «Простые фокусы»

Подвижные игры: «солнечные зайчики», «охотники и утки», «кто выше».

Работа с родителями: беседа «Юмор - как средство общения ребенка со взрослыми и сверстниками»,

- домашнее задание «мама расскажи мне смешную историю»,

- консультация «Развиваем чувство юмора»

Ожидаемые результаты:

-приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом;

- дети знают некоторые пословицы, поговорки, шуточные стихи.

• виды юмористического жанра (графику, карикатуру, шарж)

и основные понятия (перспектива, композиция);

- цветовой спектр, правила смешивания красок;

- находить смешное в юмористических произведениях, жизненных ситуациях;

- реагировать на ситуацию с учетом комизма, решать конфликты при

помощи шуток и улыбок;

- изображать художественные образы в соответствии с эмоционально-

юмористическими чувствами;

- все родители приняли активное участие в реализации проекта.

Продуктами данной проектной деятельности являются:

-Выставка детского творчества;

- Плакат «Забавные смайлики»

- Конкурсы: «Самое смешное меню», «Самая обаятельная улыбка».

-Инсценировка сказки К. Чуковского «Путаница»