Примерное планирование экологических опытов и наблюдений (старший возраст, первое полугодие)

Юлия Брухаль
Примерное планирование экологических опытов и наблюдений (старший возраст, первое полугодие)
▼ Скачать + Заказать документы

Сентябрь.

Наблюдение

2 занятия.

Цель:Знакомить детей со строением растений. Дать понятие: о значении цветка для растения; об опылении, об участии насекомых в этом процесс. Показать завязь. Развивать наблюдательность. Упражнять в подборе прилагательных.

Словарь: тычинки, лепестки, опыление, завязь, плод, душистый, ароматный, яркий.

Содержание:

• Рассматривание цветка с помощью увеличительного стекла

• Игра-наблюдение «к

Каких насекомых ты заметил около клумбы?»

• Отгадывание загадок о цветах

Темочки:

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Опыты и эксперименты. Планы
• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2015

• д/и «Я опишу - ты угадаешь»

• наблюдение «Сколько лепестков имеют цветы разных растений?»

Октябрь.

Строение растений.

Лист, стебель, плод.

Наблюдение.

2 занятия.

Познакомить с разнообразием типов стеблей, листьев и плодов не запоминая их названия. Пояснить основные принципы взаимодействия органов растения друг с другом. Учить составлять рассказ- описание по схеме.

Словарь: колосок, метелка, стебли, стелющиеся.

Содержание:

• рассматривание в свободной деятельности листьев, стеблей, плодов в цветниках

• рассматривание натуралистических фотографий

• отгадывание загадок об овощах и фруктах

• составление рассказа - описания

• беседа: «Как приспособились растения к распространению плодов и семян».

Ноябрь.

Корень.

Выращивание экспериментального растения в прозрачной банке.

Занятие.

Цель: Развивать познавательный интерес; связную речь.

Формировать понятие «корень» и его значение для растений. Познакомить детей с опорными схемами. Учить пользоваться ими при составлении рассказа.

Содержание:

• Посадка лука для выгонки.

• Рассмотреть луковицу:

-форма

-цвет

-донце (из него пойдут корни)

• Игровая ситуация «Кеша выращивает зеленый лук». (С. Н Николаева сюжетные игры в экологическом воспитании)

• Д\И «загадки об овощах»

Как быстро растут корни?

Наблюдение.

В течение двух недель

Цель: Формировать навык исследовательской деятельности. Развивать познавательный интерес.

Содержание:

• Знакомство со способом регистрации скорости роста корне – нанесение координатной сетки.

• И/у «Договори предложение» (подбор антонимов)

Морковка сладкая, а лук…. Огурец твердый, а помидор. …

Капуста большая, а картошка…. Чеснок горь-кий, а банан…. Помидор мягкий, а яблоко…. Помидор гладкий, а картошка…

Ноябрь.

Как измениться корень, если растение не полить?

Эксперимент.

В течение недели.

Формировать представление о том, что растение не может расти без воды; корень выполняет функцию «насоса». Развивать познавательный интерес. Учить устанавливать причинно - следственные связи. Учить правильно строить сложно - подчинённые предложения.

Содержание:

• Создав ситуацию «воспитатель забыл полить растение», наглядно показать, что растение без воды погибает

• При возобновлении полива погибшие корни не оживают.

• Закрепить навык пользования опорными схемами.

• Д/И «Вершки и корешки»

Как попадает вода в растение?

Наблюдение.

2 занятия.

Цель: Формировать представление о жизни и строении растений. Развивать интерес, наблюдательность. Развивать словарь по данной теме.

Содержание:

• Поместить побег комнатного растения в подкрашенную воду.

• Через неделю расщепить стебель и проверить, на какую высоту поднималась вода.

• Заучивание наизусть стихотворения Е. Благининой «Огонек»

Декабрь.

Избыток воды в растении.

Опыт.

Цель: Формировать представление об условиях роста растений. Развивать познавательный интерес. Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Содержание:

• Побег растения поместить в воду целиком.

• Через несколько дней убедиться, что побег почернел и погиб.

• Д/И «Назови растение»

Количество воды, необходимое растению.

Эксперимент.

Цель: Формировать представление об условиях роста растений. Развивать познавательный интерес. Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Содержание:

• Вырастить овес в горшках, на дне которых нет отверстий.

• Затем перевести растение на разный режим полива.

• Наблюдая за состоянием растения, дети делают вывод, что вреден и избыток и недостаток воды.

• Разучивание музыкально-ритмического упражнения «Уж ты семечко-зерно»

Январь.

Как правильно поливать растение.

Занятие.

Цель:Учить правильно поливать растения.

Формировать навык связной речи.

Развивать умение аргументировать свой ответ.

Содержание:

• Рассматривание фотоматериалов с прошедших экспериментов.

• Показ правильного полива растений в прозрачном горшке с отверстиями.

• Д/И «С какой ветки детки?»