Перспективный план по экологии во второй младшей группе (2 фото)

Татьяна Рюмина
Перспективный план по экологии во второй младшей группе
▼ Скачать

Сентябрь

Задачи:

-формировать представления детей о первых осенних изменениях в природе: изменения в погоде (стало холоднее, чаще идет дождь, много ветреных дней); изменения в живой природе (листья на деревьях и кустарниках постепенно желтеют и краснеют, птицы начинают улетать на юг, насекомые прячутся под кору).

-познакомить с основными видами овощей и фруктов.

-развивать умение анализировать структуру объектов природы (растение и животное).

Занятие:

«Овощи с огорода»

Публикация «Перспективный план по экологии во второй младшей группе» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2013

Цели: учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

Наблюдения и опыты.

-наблюдение за солнцем (светит, но не такое жаркое, как летом).

-наблюдение в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи его спрятали).

-наблюдение за дождем (послушать, как капли стучат по окну; дождик холодный, не такой как летом).

-наблюдение за осенними цветами (бархатцы, астры).

-наблюдение за кленом и березой (учить сравнивать деревья по форме листьев и по цвету).

Экологические игры.

«Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты).

Подвижные игры.

«Воробышки и кот», «Наседка и цыплята».

Беседы.

«Расскажем кукле какие бывают овощи».

Чтение худ. литературы.

Русская народная сказка «Репка», заучивание потешки «Огуречик, огуречик…»

Труд в природе.

Совместно с воспитателем на участке собирать природный материал,

листья.

Октябрь

Задачи:

-продолжать формировать представление детей об осенних изменениях в природе: изменения в погоде, изменения в живой природе – листья на деревьях и кустарниках опадают (листопад, все насекомые спрятались, птицы, которые питались насекомыми, улетели.

-продолжать развивать умение анализировать структуру объектов природы (дерево, рыбка).

-воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариуме.

Занятие

«Меняем воду в аквариуме»

Цель: расширять знание детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-продолжаем наблюдать за неживой природой (дождливых дней больше, стало холоднее – надо одеваться теплее).

-наблюдение за ветром. Провести опыт: вынести на улицу вертушку и обсудить, почему она вертится, почему качаются деревья.

-ввести понятие «листопад». Наблюдение за опаданием листьев (листья, падая шуршат; рассмотреть опавшие листья».

Поручения

Найти самый большой и самый маленький листок на участке. Рассмотреть и сравнить их.

Экологические игры.

«Где спряталась рыбка», «Лото» (овощи, фрукты, «Найди о чем рассказу».

Чтение худ. литературы.

Н. Калинкина «Как Вася ловил рыбу», Л. Н. Толстой «Спала кошка на крыше».

Беседы.

«Как мы одеваемся осенью», «Что выросло на нашем огороде».

Работа с родителями.

Привлечь родителей к организации выставки «Веселый огород».

(родители готовят поделки из овощей и фруктов).

Труд в природе.

Совместно с воспитателем ухаживать за рыбкой в аквариуме: кормить ее, насыпая в кормушку сухой корм мерной ложкой; помогать воспитателю мыть кормушки и камешки из аквариума.

Ноябрь

Задачи:

-формировать представление об изменениях в живой и неживой природе поздней осенью (стало еще холоднее – изменение в одежде, все листья опали, звери в лесу готовятся к зиме).

-познакомить детей с компонентами трудового процесса на примере мытья комнатного растения. Закрепить название частей растения.

-воспитывать желание участвовать в труде. Формировать интерес к жизни зверей в лесу.

Занятие.

«Как звери в лесу готовятся к зиме».

Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей. Рассказать о жилищах диких животных. Активизировать и обогащать словарь путем подбора описательных прилагательных.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-продолжить наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за первым снегом (как снежинки кружатся в воздухе, как они медленно падают на землю).

-начать знакомство со свойствами снега: снег пушистый и легкий. Подбросить снег на лопатках вверх и понаблюдать, как он падает, легко рассыпается. Снег от тепла тает (объяснить детям, что ладошка теплая.)

-рассмотреть лужи, покрытые тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.

-начать знакомство со свойствами льда (лед хрупкий и тонкий). Лед от тепла тает так же, как снег. Для этого положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять.

Экологические игры.

«Овощи и фрукты» (лото, «Найди такой же», «Угадай, чей хвост».

Чтение худ. литературы.

А. Блок «Зайчик», В. Чарушин «Волк», «Заяц», «Лиса», В. Бианки «Холодно в лесу зимой», Э. Шим «Кто как идет». Загадки о животных.

Беседы.

«Что изменилось в нашей одежде», беседы о жизни животных в лесу. (с рассматриванием иллюстраций).

Труд в природе.

Протирать крупные листья комнатных растений. Помогать воспитателю поливать, подкармливать растения, рыхлить почву.

Декабрь

Задачи:

-формировать представления детей о зимних изменениях в природе: все покрыто снегом, вода в лужах замерзла, часто идет снег (снегопад, солнце светит но не греет.

-формировать представление о потребности заботится о птицах зимой. (развесить кормушки и кормить птиц).

-воспитывать желание ухаживать за растениями, развивать любознательность.

Занятие

«Покормим птиц зимой»

Цель: закреплять знание детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширить представление о зимующих птицах.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-наблюдение за снегопадом, за свойствами снега (снег от тепла тает, бывает липким и рассыпчатым).

-опыт: набрать в баночку снега и поставить в теплое место. От тепла снег растает, образуется вода. Обратить внимание, что вода грязная; когда снег бывает липким, а когда рассыпчатым.

-наблюдение за зимующими птицами (строение тела, повадки). Повесить кормушки для птиц и ежедневно выносить корм. Рассмотреть следы на снегу.

Экологические игры.

«Кто во что одет», «Сложи картинку»( изображение птиц: воробья, вороны, голубя, синички).

Чтение худ. литературы.

Л. Аким. «Первый снег», З. Александрова «Зимняя песенка», «Снежок», И. Токмакова «Как на горке снег, снег.»

Беседы.

«Как мы играем зимой», «Как мы помогаем птичкам».

Работа с родителями.

Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц. Организовать конкурс «Лучший корм для птиц». Оформить для родителей ширму «Как привить ребенку любовь к природе».

Труд в природе.

Расчистка дорожек от снега вместе с воспитателем на прогулке. Поливка комнатных растений.

Январь

Задачи:

-закрепить представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз. Знакомить со свойствами льда и снега.

-формировать представление детей о потребностях растений в земле.

-закреплять умение анализировать трудовой процесс, выделяя его основные компоненты.

-воспитывать интерес к оказанию помощи животным и растениям.

Занятие

«Посадка лука».

Цель: закрепить представление о последовательности трудового процесса. Сформировать представление о потребности растений в земле.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега: снег белый, от тепла тает (опыт).

-рассмотреть льдинки. Сравнить снег и лед—что общего и чем отличаются.

-вместе с детьми продолжать подкармливать птиц.

Экологические игры.

«Кто во что одет», «Кто где живет», «Где спряталась рыбка».

Чтение худ. литературы.

И. Токмакова «Где спит рыбка», Л. Екимцев «Чего хочет рыбка»,

Загадки о птицах, овощах.

Беседы.

«Новогодний праздник дома», «Зимние развлечения на улице»

Работа с родителями.

Оформить ширму «Мастерская деда Мороза». Предложить родителям вместе с детьми изготовить игрушки на елку своими руками.

Труд в природе.

С помощью воспитателя посыпать дорожки песком. Подкормить птиц на прогулке. Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега. Подкормить рыбок в аквариуме и полить лук.

Февраль

Задачи:

-развивать умение анализировать структуру объекта, вычленяя яркие признаки внешнего вида птиц (крылья, тело, покрытое перьями, две ноги).

-продолжать развивать умение сравнивать, выделять контрастные признаки различия и некоторого сходства.

-воспитывать любознательность и интерес к объектам природы, желание трудиться вместе.

Занятие.

«Рассматривание снегиря».

Цель: познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. Закрепить знания детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды). Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-наблюдение за солнцем: оно появляется все чаще, с каждым днем светит ярче.

-опыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошку солнышку, почувствовать, почувствовать как она нагревается.

-наблюдение за сосульками (сравнение их по толщине, величине).

-опыт: внести сосульку в теплое помещение и посмотреть, как она будет таять.

-наблюдение за снегом. В конце месяца снег начинает таять, он становиться липким. Обратить внимание на первое щебетание птиц.

Экологические игры.

«В зимней столовой», «Птички», «Угадай растение по описанию» (бальзамин, фикус, китайская роза).

Чтение худ, литературы.

А. Борто «Птичка», В. Жуковский «Птичка»(отрывок, А. Прокофьев «Снегири».

Беседы.

«Если птичка живет дома», «Холодно ли птицам зимой», «Живые ли деревья зимой».

Труд в природе.

Подкормка птиц на прогулке. На прогулке вместе сгребаем снег. Принимать участие в мытье поддонов и кашпо для растений.

Март

Задачи:

-формировать представления о первых весенних изменениях в природе (солнечных дней больше, стало намного теплее, снег начинает постепенно таять, гололед).

-развивать умение сравнивать объекты природы по признакам сходства и различия.

-развивать интерес к жизни птиц

Занятие.

Сравнение вороны с снегирем.

Цель: закрепить знание детей о вороне и снегире. Учить сравнивать двух птиц, находя признаки отличия и сходства. Воспитывать познавательный интерес к птицам.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-провести опыты с водой: закрасить воду разного цвета краской, залить формочки вынести на улицу. После прогулки рассмотреть, что вода замёрзла.

-продолжить наблюдение за солнцем: оно стало более ярким, теплым.

-опыт: сравнить температуру предметов на солнце и в тени. Рассказа, что такое тень. Понаблюдать за тенью, которую оставляют разные предметы. (разной величины)

-наблюдение за небом: небо чаще бывает голубым, облака светлые. Но зима еще не хочет уходить совсем- - утром бывает морозно, иногда падает снег, бывает гололед.

-наблюдение за воробьями: чирикают веселее, рассказать детям что воробьи скоро будут вить гнездышки.

Экологические игры.

«Вороны», «Через ручеек», «Воробышки и кот», «Кто где живет».

Чтение худ. литературы.

С. Я. Маршак «Весенняя песенка», А. Барто «Птичка», «Кто как кричит», В. Чарушин «Яшка».

Беседы.

«О птицах» (сравнить внешний вид воробья и синицы—на прогулке и по иллюстрациям, «В какие игрушки мы играем весной», «На что похожи облака», «Как живется нашим комнатным растениям в выходной день» (растения засыхают, скучают).

Труд в природе.

Совместно с воспитателем продолжать поливку комнатных растений и уход за ними. Уборка участка от веточек. Продолжать подкармливать птиц.

Апрель

Задачи

-продолжать формировать представления о весенних изменениях в неживой природе, которые происходят в апреле месяце, закреплять основные представления о них.

-показать детям связь, как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных: на ветвях деревьев набухают почки, появляются первые цветы (подснежники, мать-и-мачеха, появляется первая травка, звери в лесу меняют окраску (заяц, просыпаются после зимней спячки (медведь, ежик).

-учить находить общие признаки у деревьев и кустарников. Развивать умение сравнивать.

-закреплять знание детей о строении растений, их основных частей.

-воспитывать интерес к весеннему пробуждению природы, желание любоваться ею.

Занятие

«Путешествие в весенний лес»

Цель: формировать представление детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становиться значительно теплее, тает снег, изменяется одежда людей. Показать изменения в жизни растений и животных.

Совместная деятельность воспитателя и детей.

Наблюдения и опыты.

-продолжаем наблюдать за небом и солнцем, снегом: снег бывает мокрым, иногда идет дождь. Появляются ручейки, проталинки. Утром они покрыты льдом, а потом он тает.

-опыт: запустить в ручей кораблик. Понаблюдать, как он намокнет, спросить, почему он намокает.

Экологические игры.

«Угадай по описанию», подвижные игры: «К дереву беги», «Кто быстрее найдет березу, тополь, каштан».

Чтение худ. литературы.

Т. Александрова «На солнышке согрелась ель», Л. Толстой «Пришла весна». Загадки о деревьях.

Беседы

«Какие растения живут у тебя дома», «Мамы и их детеныши».

Труд в природе.

Уборка мусора на участке. Посев крупных семян гороха, бобов, настурции.

Май

Задачи

-закреплять представления о весенних изменениях в неживой природе: много теплых солнечных дней, снег совсем растаял, солнце стало греть сильнее.

-показать детям связь, как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных: в жизни растений происходит бурный рост—травка подросла, раскрылись почки, появились первые цветочки; у зверей в лесу появились детеныши, прилетели из теплых краев птицы (грачи, скворцы, оживились воробьи, проснулись после зимней спячки насекомые.

-развивать наблюдательность, воспитывать чувство прекрасного.

Занятие.

«Сравнение одуванчика и тюльпана»

Цель: учить детей называть и различать первоцветы. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия. Закреплять умение правильно называть основные части растения. Вызывать радость от красоты растений, воспитывать бережное отношение.

Совместная работа воспитателя с детьми.

Наблюдения и опыты.

-познакомить со свойствами солнечных лучей высушивать все вокруг.

-опыт: намочить песок и наблюдать с детьми как он сохнет на солнце.

-ежедневные наблюдения за облаками. Предложить придумать на что они похожи.

-наблюдать за живой природой: на деревьях лопнули почки, появились бутоны. Наблюдение за цветением деревьев: черемухой, вишней.

-рассказать детям, что сейчас возвращаются перелетные птицы (грачи, скворцы).

Экологические игры.

«Найди дерево по описанию», «Чья эта тень», «Собери цветок из частей», «Кто где живет».

Чтение худ. литературы.

З. Александрова «Одуванчик», С. Маршак «Радуга –дуга», И. Бунин «Ясным утром», К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках». Загадки.

Беседы

«Кто рождается весной»(у кого весной появляются детеныши, рассмотреть иллюстрации, «Какие песенки поет дождь»(послушать звуки дождя в комнате, на улице, под зонтом).

Труд в природе.

Полив посеянных цветов, наблюдение за прополкой и рыхлением.