«Осенний пейзаж». НОД с детьми подготовительной группы

Раиса Яушева
«Осенний пейзаж». НОД с детьми подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Интеграция образовательных областей:

"Художественно-эстетическое развитие",

"Речевое развитие",

"Познавательное развитие"

Программное содержание: учить детей понимать произведения искусства, находить в них поэтические образы природы, учить рисовать несложный пейзаж, познакомить с приемами передачи композиций, развивать мышление, творческое воображение, воспитывать эстетический вкус. Пополнить словарный запас детей словами: пейзаж, пожухло, задумчивая.

Материал к занятию: чтение стихотворений Е. Трутневой «Ходит-бродит осень», А. Толстого «Осень», картина Левитана «Золотая осень», тонированный в голубой цвет альбомный лист, акварель.

Публикация «„Осенний пейзаж“, НОД с детьми подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осенний пейзаж. Конспекты занятий
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Пейзаж. Рисуем и знакомимся с пейзажами
• Подготовительная группа
• Темочки

Предварительная работа: чтение стихотворений об осени, экскурсии в лес, наблюдения на прогулке, рассматривание картин, загадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок об осени, прослушивание грампластинок.

Форма проведения: беседа, рассматривание картины, рассказ, продуктивная деятельность

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сейчас я вам прочитаю стихотворение. А вы любите стихи слушать?

Дети:. (версии детей)

Воспитатель: (читает стих Трутневой)

По лесным тропинкам ходит-бродит осень.

Сколько свежих шишек у зеленых сосен!

И листок березы золотистой пчелкой

Вьется и летает над зеленой елкой.

Воспитатель: Понравилось вам стихотворение?

Дети: .

Воспитатель: А кто из вас скажет, про какое время года говорится в этом стихотворении?

Дети: Про осень.

Воспитатель: Молодцы, про осень. Я вам это стихотворение прочитаю еще раз, а вы внимательно слушайте и скажите, как поэт в стихотворении рассказывает об осени.

(Воспитатель повторно читает стихотворение, а дети слушают)

Воспитатель: Кто скажет?

Дети: (осень ходит по лесным тропинкам, на соснах висят шишки, листок березы вьется и летает на колючей елкой)

Воспитатель: Ребята, скажите, про какие деревья говорится в стихотворении?

Дети: (здесь говорится о соснах, о елке, о березе. У березы листья опадают, летят и кружатся над колючей елкой).

Воспитатель: Молодцы! Дети, а листочки березы какого цвета?

Дети: (желтые, красные, зеленые)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас вам прочитаю еще одно стихотворение Л. Толстой «Осень»

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

Воспитатель: Как в этом стихотворении рассказывается об осени?

Дети: (Листья опадают, сад бедный)

Воспитатель: Дети, а почему поэт в стихотворении называет сад «бедный»?

Дети: Листья опали…

Воспитатель: А как вы понимаете выражение «кисти ярко-красные вянущих рябин»?

Дети: (Листья с рябины опали, и остались только кисти рябины-ягоды).

Воспитатель: Молодцы! Правильно вы заметили в стихотворениях приметы осени. Кто из вас скажет, что общего в этих двух произведениях?

Дети: (версии детей)

Воспитатель: А чем отличается описание осени в этих произведениях?

Дети: В одном говориться о соснах. В другом о рябине. В одном осень в лесу, в другом в саду.

Воспитатель: Молодцы! Об осени, дети, можно рассказывать по-разному. Осень изменяет природу в лесу, саду, в поле, везде. Много красивых красок у осени и она их всем щедро раздает. Про осень рассказывают не только поэты в своих стихотворениях, много красивых картин нарисовали про это время года т художники. А сейчас, дети, давайте подойдем к доске. (дети подошли). -Посмотрите, какую красивую картину нарисовал художник. Фамилия его Левитан.

- А может кто из вас, дети, догадался, как называется картина?

Дети: (осень, золотая осень)

Воспитатель: Какие краски нужны были художнику, что бы нарисовать «Золотую осень»?

Дети: (яркие краски, теплые тона)

Воспитатель: Ребята, а какая это картина грустная или веселая?

Дети: веселая (теплые тона)

Воспитатель: А если художник нарисовал бы грустную картину, то какие краски ему нужны были, чтобы это показать?

Дети: (холодные тона, темные краски)

Воспитатель: Правильно. Да, дети, это картина веселая. Посмотрите какой красивый лес нарисовал художник. Разноцветные листочки на деревьях: желтые, красные. А вот дерево вдалеке не успело изменить цвет листочков, они еще зеленые. Посмотрите, протекает речка светло-синяя, тихая, задумчивая. Посмотрите на ее берега. На берегу растут кустарники, они сбросили листву. Травка начинает уже увядать, т. е. изменяет свой цвет (пожухло-пожелтело). Вдалеке виднеется озимь зеленая, небо голубое. Кое-где проплывают тучки словно лебеди-облака. Художник в своей картине использовал краски яркие, чтобы картина получилась красивой.

- А сейчас, дети, мы с вами превратимся в маленьких художников и нарисуем красивые картины про осень. Хотите стать художниками?

Дети: Да!

Воспитатель: Я бы хотела вначале узнать, кто какую картину хочет нарисовать. Ты, Витя?

Ребенок: Я хотел бы нарисовать осенний лес.

Воспитатель: А как ты будешь рисовать листочки разноцветные?

Дети: Способом примакивание (мазки).

Воспитатель: Денис, а как ты нарисуешь травку?

Ребенок: Слитной линией.

Воспитатель: Артем, а какие тона красок ты будешь использовать при рисовании.

Ребенок: (светлые, теплые, красный, желтый и зеленый - это нейтральный цвет)

Воспитатель: Молодцы! А вот видите, ребята, лес вдалеке. Как вы нарисуете эти деревья?

Дети: Методом примакивания.

Воспитатель: Молодцы! Теперь возьмем листочки и сядем за столы и будем рисовать. Располагайтесь удобнее, ближе к себе подвиньте краски, салфетки, подставки, кисточки.

Дети рисуют. (Индивидуальная помощь воспитателя детям)

Воспитатель: Дети, устали? Давайте отдохнем!

Физкультминутка.

Мы сегодня рисовали (работают пальцами)

Наши пальчики устали,

Наши пальчики встряхнем (встряхиваем пальчики)

Рисовать опять начнем.

Ноги вместе, ноги врозь,

Заколачиваем гвоздь. (потопали) 2-3 р.

Воспитатель: Продолжаем работу.

(Через некоторое время)

Воспитатель: Дети, заканчиваем работу. Промоем кисточку, высушим и положим на подставочку. Кто закончил работу, принесите, пожалуйста, свои рисунки сюда. Сейчас мы с вами оформим выставку.

Посмотрите, дети, какая хорошая выставка у нас получилась. Может, кто подскажет, как назовем выставку?

Дети: «Осень», «Золотая осень»

Воспитатель: Давайте назовем «Осенний пейзаж». Ребята, кому какой рисунок больше понравился?

(Анализ рисунков детьми. 2-3 рисунка)

Воспитатель: Дети, а мне понравились все рисунки, молодцы! Хорошо нарисовали. А больше всего понравился вот этот рисунок. Художник красочно изобразил осеннюю природу, использовал теплые тона красок. И на картине он показал о чем говорилось в первом стихотворении (осенний лес)

На этом занятие окончено.