Анна Горбунова
Конспект НОД «Экскурсия в музей русского быта»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: формирование представлений о жизни и быте русского народа.
Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.
Методы и приемы: словесный (объяснение, рассказ, наглядный (показ образца, показ предмета, игровой.
Задачи:
Познавательное развитие: познакомить детей с историей и культурой русского народа, познакомить детей с музеем, развивать исследовательский интерес, любознательность.
Социально – коммуникативное: воспитывать любовь к родному краю, уважению к обычаям и традициям наших предков.
Речевое развитие: учить детей отвечать на поставленные вопросы, активизировать словарный запас детей, воспитывать любовь и интерес к художественному слову.
Художественно – эстетическое развитие: развивать умение рассматривать предметы домашнего обихода, отмечать их пользу и красоту.
Физическое развитие: снять психическое напряжение у детей путем переключения на другой вид деятельности; внести эмоциональный заряд.
Материалы и оборудование: русские народные костюмы, музейные экспонаты, ленточка.
Предварительная работа: переодевание в русские народные костюмы.
Словарная работа: музей, музейные экспонаты, изба, прялка, ухват, кочерга, чугунок, лавка,
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, нас пригласили в музей. А вы знаете, что такое музей? (ответы детей). Музей – это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и выставкой предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры. Сегодня мы отправимся в музей предметов быта русской старины.
Дети идут в музей.
Воспитатель: - Что-то никого не видно. Смотрите, записка для нас.
Читает записку: «Дорогие ребята. Приношу свои извинения, но все работники музея уехали за новым экспонатом».
- Может вы мне разрешите побыть вашим экскурсоводом? Прежде чем начнется экскурсия, давайте вспомним правила поведения в музее (ответы детей). Правила: не кричать и не шуметь, не перебивать экскурсовода, вопросы задавать с поднятой рукой. Без разрешения ничего не трогать.
- Наша экскурсия будет немного необычной, т. к. мы с вами переодеты в русскую народную одежду, то попробуем перенестись лет на 100 назад. И немного больше узнать о быте наших прапрабабушек и прапрадедушек.
Воспитатель начинает рассказ:
-В старину дом на Руси называли (дети: избой).
- Избы на Руси строили из дерева - сосны или ели. В избу вели деревянные ступени. Входя в избу, волей-неволей каждый должен был поклониться хозяевам, а то и шишку на лбу можно набить. Дверь-то в избу низкая, а порог, наоборот, высокий, чтобы меньше дуло и тепло не уходило. Заходите к нам в избу.
(Дети проходят в музей).
-Заходите, проходите.
Как вы уже заметили, в доме всего одна комната, ее называют горницей.
-Что занимает центральное место в избе? (ответы детей: печь, стол с лавками)
Большую часть избы занимает печь. «Без печи изба - не изба», говорили в старину.
Печь ставили посреди горницы. О ней говорили: «Печь - всему голова», голова - значит самая главная.
Воспитатель: - Почему печь в избе самая главная? (ответы детей).
Печь ставили с северной стороны, напротив входа, так как с севера дули холодные ветра и эту сторону старались обогреть. Печь не только обогревала людей, в ней готовили пищу.
С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. «Кормилицей, матушкой» называли ласково печь крестьяне, ведь она и в самом деле кормила людей - в ней пекли хлеб, варили кашу, щи.
- А где сейчас готовят? (ответы детей).
- Как сейчас обогреваются наши дома? (ответы детей: центральное отопление, обогреватель, камин).
-На печи можно было даже спать, и сколько сказок было рассказано долгими зимними вечерами. Давайте вспомним, в каких сказках упоминается печь? (ответы детей: «По щучьему веленью», «Гуси-лебеди», «Колобок»).
Воспитатель: - Хоть печь в доме и самая главная, но сама то она готовить не умеет. Сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадаете и узнаете, с помощью чего хозяйка готовит обед семье.
Не бык, а бодает,
Не ест, а еду хватает,
Что схватит, отдает,
А сам в угол идет.
(Ухват)
Воспитатель: А вот и ухват (показывает). Ухват - это длинная деревянная палка с металлической рогаткой на конце. Ухватом ставили в русскую печь чугунки.
Без работы – холодная она,
А после работы – красна от огня.
(Кочерга)
Воспитатель:- А это кочерга, она сделана из металла. Кочергой перемешивают горящие дрова в печи.
В печи стоит, закрытый крышкой…
Огонь ласкает твёрдый бок.
Печь освещает пламя вспышкой.
Щи варит в печке
(Чугунок).
Воспитатель: - Чугунок - это крупный сосуд из чугуна, для тушения и варки в русской печи.
Воспитатель: - А кто хочет попробовать поставить чугунок в печь?
(Воспитатель помогает ребенку подцепить ухватом чугунок и поставить его в печку).
Воспитатель: И шипит, и кряхтит
Воду быстро кипятит,
Он наелся угольков,
Вот для нас и чай готов.
Кран на брюхе открывает,
Кипяточек разливает.
(Самовар)
За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья, пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами. Самовар стал символом добра, домашнего уюта и семейного покоя.
Воспитатель: - А это про что загадка?
«Всех кормлю с охотою,
А сама безротая»
(Ложка).
В крестьянской семье у кажого члена семьи была своя ложка, которую вырезали из дерева. И в гости тоже всегда ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили: «Запасливый гость без ложки не ходит».
Воспитатель: «В Полотняной стране по реке Простыне
Плывет пароход, то назад, то вперед,
А за ним гладь-
Ни морщинки не видать».
(Утюг).
Так что это? Это чугунный утюг. Он работает без электричества, а горячий он от того, что в него кладут горячие угольки.
Воспитатель:- Обратите внимание на стол. Почему стол такой большой, как вы думаете? (ответы детей).
-Да, правильно. Потому что в старину семьи были большие. Во время обеда рассаживались за стол на лавки.
- Лавки были длинные и широкие. На лавках сидели во время обеда, а ночью на лавках спали, так как места в избе не хватало. Долгими зимними вечерами резали миски, ложки из дерева, девицы вышивали, шили одежду. Выполняя ручную работу, бабушки и дедушки рассказывали сказки и былинные истории, а молодые девушки и парни пели русские народные песни, водили хороводы, играли в игры.
Воспитатель: - Давайте и мы с вами поиграем в хороводную игру с лентой.
Игра с лентой.
(под русскую народную музыку)
Вышел Ваня погулять (Ваня идёт внутри круга с лентой в руке,
высматривая подругу, дети идут хороводом и поют)
Стал подружку выбирать
Стал подружку выбирать
Кому ленточку отдать (Дети останавливаются)
Поклонись, поклонись (Ваня кланяется выбранной девочке, девочка отвечает)
Да за ленточку держись.
Ваня: «Дарю тебе ленточку, потому что ты самая добрая» и др.
(В круг выходит девочка искать себе друга и дарит ему ленточку. Игра повторяется)
Воспитатель: - Доброй славой пользовались в народе умельцы, мастера, которые никакой работы не боялись. О них говорили: «Мастер – золотые руки». Вот такой мастер сделал эту прялку (показываю прялку, которую вы видите. Ребята, а как вы думаете, для чего нужна была прялка в крестьянском доме? (ответы детей).
С помощью прялки из овечьей шерсти пряли нитки для вязания.
Воспитатель:- Ребята, давайте присядем за стол и посмотрим, какими игрушками играли дети в старинные времена. (дети садятся за стол, рассматривают с воспитателем игрушки и рассказывают, из какого материала изготовлена их игрушка)
Воспитатель: - В те времена игрушки у ребят были глиняные, деревянные и тряпичные.
Чаще всего игрушки делали сами, и лишь иногда покупали на базаре. Больше всего везло тем ребятам, у которых в семье кто-нибудь был мастером по изготовлению игрушек.
Воспитатель: - А сейчас, я предлагаю вам немного отдохнуть. Пусть каждый из вас выберет себе какой-нибудь музыкальный инструмент, расскажет как он называется и попробует сыграть на нем. (каждый ребенок берет понравившийся ему музыкальный инструмент, показывает другим детям, говорит его название и пробует играть на нем).
Воспитатель: - Вы уже познакомились поближе с вашими инструментами, а теперь, я предлагаю нам всем вместе сыграть мелодию к песне «Калинка-малинка».
(Вместе с воспитателем, дети играют мелодию к песне «Калинка-малинка».)
Воспитатель: - Давайте положим музыкальные инструменты на место.
(Рефлексия) - Скажите пожалуйста, а какие экспонаты в музее вам понравились больше всего? (ответы детей)
- Что нового вы узнали? (ответы детей)
