НОД в младшей группе «По страницам сказки «Маша и Медведь»

наталья мурина
НОД в младшей группе «По страницам сказки «Маша и Медведь»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД в младшей группе ПО СТРАНИЦАМ СКАЗКИ "МАША И МЕДВЕДЬ"

Подготовила : Мурина Наталья Александровна, воспитатель, МДОУ № 25 детский сад комбинированного вида г. Ярославля.

Цель занятия: повторение и обобщение пройденного материала.

Программное содержание.

Задачи:

- образовательные:

- вспомнить знакомые детям русские народные сказки;

-закрепить умение пользоваться условными заместителями;

-закрепить знания о диких животных;

Публикация «НОД в младшей группе „По страницам сказки „Маша и Медведь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Маша и медведь», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2018

- закрепить умение находить знакомые геометрические формы в предметах окружающей обстановки;

- закрепить знание основных цветов;

-закрепить умение создавать конструкции по простым схемам;

-закрепить умение выполнять знакомые приёмы лепки: раскатывание, соединение в колечко;

- развивающие:

-развитие внимания, памяти, мышления;

-развитие речи детей;

-развитие аккуратности;

-воспитательные:

-формирование умения работать в коллективе сверстников, умения внимательно выслушивать ответы своих товарищей;

- воспитание взаимовыручки, умения прийти на помощь другому;

- формирование интереса к произведениям детской художественной литературы, любви к книгам.

Интеграция образовательных областей: Коммуникация, познание, здоровье, художественное творчество.

Материалы:

для детей:

- билеты двух видов (с изображениями геометрических фигур; с изображением квадратов, окрашенных в разные цвета,

-детали конструктора и схемы постройки на каждого ребёнка;

-кусочки солёного теста на подносах на каждого ребёнка, салфетки;

для воспитателя:

- куклы (бабушка, дедушка, внучка, медведь);

-2 домика (для бабушки с дедушкой и для медведя,

- иллюстрации к знакомым детям сказкам;

- условные заместители персонажей сказки «Маша и медведь»;

-мяч;

- тарелка для баранок.

Ход занятия.

Воспитатель:

Сегодня у нас, ребята, занятие необычное. Мы с вами отправимся в гости к сказке. Автобус уже ждёт нас, получите билетики и займите свои места.

Задание 1.

А билеты не простые,

Предмет похожий отыщите.

Дети занимают места в автобусе согласно полученным билетам: на билете изображена геометрическая фигура, нужно отыскать в автобусе место, на котором есть изображение предмета той же формы. (Например: круг – яблоко, солнышко, квадрат – окошечко, часы).

Воспитатель:

Молодцы! Все правильно отыскали свои места в автобусе (собрать билеты). Отправляемся в путь!

Песенка с движениями «Мы в автобусе сидим».

Воспитатель:

Вот мы и приехали! Выходите, ребята, оглянитесь вокруг, мы оказались в сказке!

Ой, смотрите, дом стоит!

В гости ждут к себе ребят!

Задание 2.

Что за сказка здесь живёт?

Кто из вас мне назовёт?

Дети называют знакомые им сказки, в которых среди персонажей есть дед, бабка, внучка («Репка», «снегурочка», «Маша и медведь», «Пых», «Смоляной бычок»). В случае затруднения воспитатель показывает иллюстрации к сказкам, а дети называют их.

Воспитатель:

Много сказок вы назвали, где живут дед, бабка и внучка. Как же нам узнать в какую именно из этих сказок мы приехали?

Задание 3. У меня, ребята, есть для вас подсказка. Посмотрите на эти кружочки, каждый из которых обозначает героя нашей сказки, и назовите её.

Воспитатель показывает детям листок с изображёнными на нём условными заместителями: 3 белых кружка разного размера (большой, средний и маленький) и большой коричневый круг. Дети называют сказку – «Маша и медведь».

Воспитатель:

Молодцы! Отгадали сказку! А скажите, о чём же просила Маша бабушку и дедушку в этой сказке? («Отпустите меня с подружками в лес за грибами да за ягодами»).

- А вы хотите сходить в лес за грибами да за ягодами? Давайте попросим бабушку и дедушку отпустить с нами Машеньку.

(Дети обращаются с просьбой к сказочным персонажам).

Воспитатель:

Дедушка с бабушкой Машу пустили,

В лес по дорожке вместе пойдём!

Физкультминутка под музыку «Прогулка в лесу».

Воспитатель:

Вот мы и пришли с Машенькой в лес. Как хорошо, ребята, в лесу!. Какие высокие деревья, какой свежий воздух!

Задание 4. Вспомните и назовите, какие животные живут в лесу (дети по очереди называют животных леса). Как одним словом назвать этих животных? (дикие животные).

Задание 5.

Давайте встанем в кружочек на лесной полянке и поиграем в игру, которая называется «Назови детёныша».

Игра с мячом:

У лисы – лисёнок,

у белки – бельчонок,

у волка - … и т. д.

Воспитатель:

Хорошо мы поиграли, отдохнули на лесной полянке. Теперь пора и за работу – грибы собирать! Машенька знает место, где растёт много – много грибов. Она нас туда отведёт.

Дети за воспитателем подходят к реке (две верёвочки).

Воспитатель:

Вот река, а на том берегу реки растут грибы, да какие – один лучше другого!

- Как же быть? Как нам попасть на ту сторону реки (предположения детей)

Как же быть? Ответ тут прост –

Надо строить новый мост!

Задание 6.

- Давайте, ребята, сядем за столы, и по схеме каждый из вас построит новый мост, по которому мы сможем перейти на другую сторону реки. А Машенька будет внимательно следить за вашей работой.

Дети за столами конструируют мост из предложенных деталей по схеме, воспитатель в это время поправляет мост через реку – кладёт две дощечки.

Воспитатель:

Хорошо мы потрудились,

Дети по одному проходят через речку по мостику.

Воспитатель:

Вот какое грибное место показала нам Машенька! Сколько здесь грибов! Давайте вместе с Машей соберём их в корзиночки.

Физкультминутка.

Дети по лесу гуляли

Оттого, что приседали!»

- Много мы грибов набрали – полные корзинки! Теперь можно и к бабушке с дедушкой возвращаться.

Ой, ребята, что же мы наделали!

К бабе с дедом отвести!

Дети ходят по группе ищут Машу, кричат «Ау, Маша, ау!»

Воспитатель:

- Нет Маши нигде, не отзывается она. Что же нам делать? (ответы детей)

- Ребята, а как называется сказка, в которой мы с вами находимся?

- Что случилось с девочкой в этой сказке? Как вы думаете, где же нам искать нашу Машу? (у медведя)

-Смотрите домик на полянке! Кто же там живёт? Давайте постучим!

Медведь: Кто стучит? Кто вы такие? Зачем пришли? Дети отвечают.

Медведь: У меня ваша Машенька! Но я её никуда не отпущу! Кто мне будет кашу варить, меня кашей кормить, кто мне будет пироги да баранки печь? Мне есть, ох, как хочется! Уходите скорее, а то я вас съем!

Воспитатель:

Ух, какой злой медведь! Что же нам, ребята, делать, как Машу из беды выручать? (ответы детей)

А давайте испечём для мишки сладких баранок, наестся он и станет добрым!

Задание 7. Дети за столами лепят из солёного теста баранки и выкладывают на тарелочку.

Воспитатель: Какие аппетитные баранки у нас получились! Давайте угостим ими медведя. Мишка- медведь, отпусти, пожалуйста, Машу, мы тебе баранок испекли!

Медведь:

Да, баранки хороши!

Ох, наемся от души!

Отпускаю вашу Машу! Берите её и уходите скорее, пока не передумал!

Дети: Спасибо, Мишка – медведь!

Воспитатель:

-Ребята, давайте отведём Машеньку к бабушке и дедушке, а нам с вами пора возвращаться из сказки в группу.

-Займите места в автобусе, возвращаемся в детский сад!

Песенка «Мы в автобусе сидим».

Воспитатель:

-Вот мы и вернулись в детский сад!

-Где же мы с вами были?

-Как называется эта сказка?

-Вам понравилось в гостях у сказки?

-Наше с вами занятие подошло к концу, но в следующий раз мы с вами обязательно побываем в гостях у другой сказки.

Литература:

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, .Васильева. –М., «Мозаика-Синтез» 2014 г.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. — М. : Мозаика-Синтез, 2005.

3. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. — М., Мозаика-Синтез, 2005.

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М. : «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.

5. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. — М. : Мозаика-Синтез,2008.

6. «Программа по развитию речи в детском саду» О. С. Ушакова –М, Мозаика-Синтез 2010 г.