Абрамова Екатерина
«Раз, два, три, четыре, пять, мы идем горох сажать». Конспект НООД с детьми второй младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы
ФИО педагога: Абрамова Екатерина Евгеньевна
Возрастная группа воспитанников: 3-4 года
Направленность группы: общеразвивающая
Тема: «Раз,2,3,4,5 – мы идём горох сажать»
Цель: расширение представлений об окружающем мире путем создания условий для познавательно - исследовательской деятельности.
Психолого-педагогические задачи:
Образовательные:
• систематизировать знания о процессе посадки семян.
• формировать знания о последовательности трудовых действий.
Развивающие:
• развивать речь детей, обогащать словарный запас новыми словами (почва, росток, семена)
• развивать мышление, внимание детей.
• развитие у детей познавательных интересов
Воспитательные:
• воспитывать интерес к познанию нового.
• воспитывать самостоятельность, инициативность, умение работать в коллективе, чувство товарищества.
• воспитывать интерес к трудовой деятельности.
Оздоровительные:
• сохранять и стимулировать здоровье детей при помощи использования здоровьесберегающих технологий
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие (высказывание предположений, речевое развитие (обогащение словаря, социально-коммуникативное (общение с воспитателем).
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно организованной образовательной деятельности: познавательно - исследовательская
Форма организации детей: подгрупповая
Форма организации обучения: занятие
Материал и оборудование (раздаточный и демонстрационный): музыкальная игрушка Петушок, картинка с изображением гороха на грядке, иллюстрации «Стадии роста гороха», схема посадки гороха, семена гороха на блюдцах, фартуки, стаканчики с землёй, стаканчики с водой, палочки для рыхления земли.
Активизация словаря: горох, почва, росток.
Предварительная работа: чтение и обсуждение сказки «Кот, петух и лиса».
Планируемый результат: имеют представления о труде и последовательности действий при посадке семян гороха, проявляют интерес к трудовой деятельности. Дети проявляют инициативу, самостоятельность, чувство товарищества.
Части НООД
1 часть вводная Цель: вызвать эмоциональный отклик
Создание образовательной ситуации
Мотивация детей на предстоящую деятельность
Ход:
Воспитатель ходит по группе и что-то ищет со словами:
- Где же он? Куда подевался? Не могу найти.
Детям становится интересно, кого ищет воспитатель, и они присоединяются. Но не знают, кого искать и задают вопрос:
- Кто потерялся?
-Спозаранку он встает, звонким голосом поет, травку разгребает, зёрна собирает. У него есть гребешок, кто же это?
- Петушок
- Молодцы, отгадали. А вот и он.
Появляется игрушка Петушок.
- Полюбуемся им: - Какой он? Расскажите. Дети разглядывают Петушка.
Ответы детей: красивый, яркий, мягкий…
- Спой нам, Петушок!
Педагог читает стихотворение:
-Наш красивый Петушок, носит красный гребешок! Утром рано на заре песни дарит детворе.
- Так хочется услышать его песенку. Попросите, ребята, его спеть.
(Петушок отворачивается от ребят)
-Ой, не поет! Что же с ним такое? Как вы думаете?
А не тот ли это Петушок из русской народной сказки
«Кот, лиса и петух»? Показывает иллюстрацию к сказке
-Помните? - Что там с Петушком произошло? (Дети размышляют, предлагают свои варианты ответов: петушок заболел, грустит.)
- Как лисичка выманивала Петушка на улицу? Какую она песенку пела?
- Петушок выглядывал в окошко? - Почему? (ответы детей)
- Правильно, горошек – лакомство для Петушка.
Педагог демонстрирует картинку с изображением гороха.
Вот и грустит наш Петушок - ему и сейчас хочется горошка, а где его взять, Петушок не знает. А вы знаете? (ответы детей: купить в магазине, слепить из пластилина.)
Дети сидят на ковре и рассматривают горох на картинке.
-2 часть – основная
Цель: формирование навыка у детей отвечать на поставленные вопросы, объяснять свой выбор, высказывать свою точку зрения. Формирование знаний детей о последовательности действий при посадке семян гороха.
Формирование цели предстоящей деятельности и принятия ее детьми, осуществления самостоятельной деятельности детей.
- А как появляется горох? Откуда он берется?
Воспитатель обращает внимание детей на картинку «Стадии роста гороха»
Что мы здесь видим?
Педагог дополняет, обобщает ответы детей:
-горошина, попав в землю, начинает набухать и прорастать. Затем на поверхности земли появляется маленький росток. Чтобы он рос и развивался, необходимо ухаживать за ним.
- Как вы думаете, что значит «ухаживать»? (Ответы детей: это значит поливать)
Да, а еще рыхлить почву, бережно относиться.
- И, если правильно ухаживать за растением, то оно зацветет, и на нем появятся стручки, в которых созреет много горошин (картинка)
- Наш Петушок ждет от вас горошка. Что будем делать?
- Правильно, будем сажать горошек, но сначала сыграем в игру «Что лишнее?»
Перед вами карточки с предметами, которые нужны для посадки семян. Вам нужно выбрать, что понадобится, а что здесь лишнее.
Воспитатель прикрепляет на фланелеграф карточки: стаканчик с почвой, лейка, горошины, палочка для рыхления, кисточка, фартук (ответы детей)
- Всё правильно, вы – молодцы!
-Вставайте в кружок, Петушок хочет с вами поиграть (физминутка, повторяйте за ним:
- Дети в огород идут, а там овощи растут.
Дети спинки наклоняют, и горох они срывают
-А чтобы нам не запутаться, как правильно сажать семена гороха, нам поможет схема посадки семян. (картинка)
1. Сначала нужно надеть фартук, для чего?
2. Взять стаканчик с землей
3. Сделать углубление в земле (ямку) при помощи палочки
4. положить в ямку семечко
5. присыпать его землей
6. полить водой
7. поставить на подоконник наш стаканчик, для чего? (чтобы солнышко пригревало, и семечко быстрее начало расти)
- У каждого из вас есть фартук, стаканчик с землей, стаканчик с водой, горошина, палочка для рыхления почвы и схема посадки гороха.
- А теперь приступаем к посадке гороха, не забываем смотреть на схему.
-Фартук надевают, чтобы не испачкать одежду.
Рассматривают схему, рассуждают, что нужно сделать сначала, что потом.
Дети подходят к рабочим столам и смотрят, все ли необходимое есть на столах, проверяют.
Дети надевают фартуки, берут стаканчик с землей, делают углубление палочкой, кладут в него горошинку, засыпают землей, поливают и несут свой стаканчик на подоконник.
3 часть - заключительная Цель: подведение итогов образовательной деятельности
Рефлексия Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей - Отлично, ребята, какое мы с вами большое дело сделали?
- Для кого?
-И чтобы наш горошек вырос вкусный – что нужно делать?
- Правильно! Нужно его поливать, следить, чтобы земля не высыхала и приговаривать:
- Ты расти поскорей, наш горошек! Завивайся вьюном, наш хороший!
- Что нам еще осталось с вами сделать после работы?
- Правильно, прибираем стаканчики с водой, палочки для рыхления, снимаем фартуки и моем руки.
- Вам понравилось сажать горох?
- Что вам показалось сегодня самым интересным?
- Что вам показалось сегодня сложным?
- Вы сможете научить своих друзей сажать горох?
Раздаётся голос петушка.
- Ой, ребята, Петушок повеселел. Он теперь не грустит. Мы вместе с Петушком будем ждать урожай гороха.
- А сейчас можно с Петушком поиграть в различные игры. Прислушиваются, удивляются, радуются тому, что смогли порадовать Петушка.
