Миронова Татьяна
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Раз песчинка, два песчинка»
▼ Скачать + Заказать документы
Неужели это песок?
Подготовила Миронова Татьяна Юрьевна воспитатель логопедической группы МДОБУ ЦРР Д/С №32 «АБВГДейка».
Цель серии занятий : познакомить детей со свойствами песка, научить находить их проявления в повседневной жизни (сочетание экспериментов и наблюдений на прогулках, развить умение концентрироваться, планомерно и последовательно рассматривать объекты;
сформировать знания о важности песка в жизнедеятельности человека, использование его в различных сферах производства;
Темочки:
познакомить с архитектурными формами и отражением их в исторических зданиях, развить интерес к информации о художественно-декоративном и прикладном искусстве с использованием песка, к профессиям, связанным с изобретательством, рационализаторством (ландшафтного дизайнера и фотохудожника, дизайнера, скульптора, стеклодува, строителя);
расширить представление о песчаных пустынях с барханами и дюнами - крупнейшими местами скопления песка;
развивать воображение, умение сосредотачиваться, доводить до конца начатое дело, соотносить свои действия с действиями других, добиваться согласования; закреплять правила безопасности во время проведения экспериментов.
Материалы и оборудование: сухой чистый песок, миски (2, сито, вода, песчаные часы (3, пластиковые игрушечные ведерки (2, одноразовые пластиковые тарелочки и коктейльные трубочки (в количестве на каждого ребенка, литровые сухие пустые банки (3, пасочки для песка, стаканчики, листы бумаги; образцы картин из песка, фото картины, штамповки для песка, иллюстрации архитектурных сооружений, скульптур из песка; ТСО - компьютер, ноутбук, аудиосистема.
Подготовительная работа:
- теоретическая подготовка воспитателя (изучение литературы, инноваций, использование информационного пространства всемирной паутины);
- консультирование практического психолога по психопрофилактической ценности занятий с детьми по ознакомлению с песком, психологическое сопровождение занятий на данную тему;
- выявление знаний детей о песке в ходе наблюдений во время прогулки, чтение художественных произведений, беседы и рассматривание фотографий после летнего отдыха (возле моря, на реке);
- оформление плаката модели ЗХН (Что я знаю? Что я хочу знать? Чему я научился) по теме «Песок» и анализ вопросов детей
- построение воспитателем алгоритма педагогических мероприятий, направленных на обогащение знаний детей, овладение ими навыками, умениями, необходимыми для реализации данного проекта;
- анализ возможностей родителей относительно участия в подготовке материалов.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Раз песчинка, два песчинка»
Беседа воспитателя с детьми с целью выявления знаний и вопросов детей о песке
- Что такое песок? Нет, не сахарный, а тот, на котором так приятно поваляться в жаркую летнюю погоду, слепить пасочку, построить замок?
Песок - это то, что осталось от скал, валунов, обычных камней. Время, ветер, дождь, солнце и еще раз время разрушили горы, осыпали скалы, растолкли валуны, раздробили камни, превратив их в миллиарды миллиардов песчинок, сделав из них песок.
- Из чего состоит песок? Речной, морской и другой песок состоит из кварца, полевого шпата и слюды (использование ИКТ)
- Оформление плаката ЗХН.
2. Учебная деятельность.
- Поисковая деятельность детей, управляемая воспитателем, по выявлению знакомых и неизвестных детям свойств песка.
Опыт 1. «Песчинка под лупой» - найти как можно больше особенностей в песчинке (рассмотрение размера, цвета, прозрачности и блеска).
Опыт 2. «Необычный дождь» - почувствовать сыпучесть сухого и вязкость влажного песка.
Опыт 3. «Силач» - определить влажность песка на вес и по цвету (влажный песок тяжелее сухого, влажный песок темнее сухого).
Опыт 4. «Волшебный материал» - слепить из влажного песка фигурки и пасочки, после чего проверить прочность изделия и сохранения его формы после высыхания.
Опыт 5. «Песочные часы» - посчитать сколько секунд сыпался песок (знакомство с песочными часами с различным содержанием песка, что соответствует определенному времени: 30 сек., 1 мин., 2 мин.). Наблюдения за песком, что пересыпается в часах, обмен ощущениями, которые возникают при этом завораживающем зрелище.
