Лозямова Марина
Мастер-класс для родителей «Волшебные краски»
▼ Скачать + Заказать документы
Заседание родительского клуба «Волшебные краски»
Цель:
- упражнение по смешиванию красок;
- классификация цветов и оттенков; теплая и холодная гамма цветов;
- ознакомить родителей с нетрадиционной техникой рисования;
- развивать творческие способности;
- способствовать формированию у детей чувства прекрасного, развивать воображение, самостоятельность, настойчивость, аккуратность, трудолюбие.
1. Вступительная часть.
Публикация «Мастер-класс для родителей „Волшебные краски“» размещена в разделах
- Мастер-классы для родителей
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2015
Воспитатель. Наша сегодняшняя встреча посвящена играм, которые развивают восприятие цвета. Почему такие игры необходимы и важны для детей дошкольного возраста?
-Во-первых, использование и изучение цветовых сенсорных эталонов (семь цветов спектра и их оттенков) имеют огромное значение дляразвитиецветоразличительных способностей, а значит, развития любой продуктивной творческой деятельности (рисование, аппликация и т. д.)
-Во-вторых, опытное сопоставление и смешение цветов представляют гимнастику для ума, развивая ассоциативно- образное мышление, а следовательно, важны для умственного развития детей.
Мы подобрали для вас несколько любопытных фактов, иллюстрирующих историю восприятия цвета человечеством. Ученые предполагают, что люди не всегда воспринимали то количество цветов, которое они видят сейчас. Вряд ли глаз достался человеку в «готовом виде». Как и любой человеческий орган, он подвергался длительному совершенствованию.
Так, древние греки и персы, по-видимому, не воспринимали синий цвет. В античных рукописях отсутствует фиолетовый цвет. По свидетельству Миклухо-Маклая, папуасы не различали зеленый цвет, хотя и жили среди буйной тропической зелени. А примитивные наскальные рисунки, созданные первобытными людьми, ограничены желтой краской охрой. Можно объяснить это недостатком красок, но справедливо, скорее всего, другое: человечество училось различать цвета так же, как и ребенок, сначала ему открывались желтый и красный, затем зеленый и только потом синий.
Сейчас люди воспринимают десятки тысяч цветов. Но вполне возможно, что нам предстоит раздвинуть границы цветоведения. Представьте, что наши потомки будут видеть ультрафиолетовое и инфракрасное излучение.
А теперь остановимся на тех цветах и оттенках, которые должны знать дети среднего дошкольного возраста.
Демонстрация таблиц смешения цветов.
•Смешение основных цветов между собой (желтый + красный = оранжевый, желтый + синий = зеленый, красный + синий = фиолетовый)
•Смешение основных и промежуточных с белым и черным цветами (синий + белый = голубой, красный + белый = розовый, зеленый + черный = темно- зеленый)
•Смешение черного и белого цветов (серый)
Итак, сегодня вы познакомитесь с играми, с помощью которых дети могут закрепить знания о цветах спектра (и поупражняться в их назывании, о смешении основных цветов и получении производных, о взаимосвязи цветов в спектре, т. е. радуге.
2. Проведение игр:
В группу приглашаются дети.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы будем с вами играть, но эти игры приготовили ваши мамы.
1) Игра «Чудесный мешочек»
Проводят родители.
Родитель обращает внимание детей на мешочек.
-Посмотрите, какой красивый мешочек я для вас принесла (в мешочке мелкие игрушки цветов спектра по количеству детей).
-Он не пустой. Хотите посмотреть, что в нем лежит? (предлагает взять игрушку первому ребенку) .-Что ты достал? Какого цвета? Ответ.
Ведущий по очереди подходит ко всем детям. В конце игры подводится итог.
2) Игра «Угадай, какого цвета» проводит воспитатель. У воспитателя- карточки с силуэтами помидора, апельсина, цыпленка, огурца, василька, тучи, сливы, и полоски цветов спектра. Воспитатель предлагает детям, посмотреть на первую картинку.
-Что изображено на иллюстрации? Какого он - цвета? (помидор –красного цвета) -Найдите и покажите полоску такого же цвета, как помидор.
3) Игра "Радуга"проводят родители. У родителя картинка «Радуга», указка, полоски бумаги цветов спектра, приготовленная магнитная сторона доски для выкладывания кусочка радуги.
-Ребята, а кто–нибудь из вас видел радугу после дождя? Какие в ней были цвета? ответы детей.
-Все цвета в радуге располагаются по порядку. Сегодня мы с вами попробуем выложить радугу правильно. А поможет нам стихотворение А. Венгера «Цвета радуги»6
Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная – вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета: Красная редиска выросла на грядке, Рядом помидоры - красные ребятки, Красные тюльпаны на окне стоят, Красные знамена за окном горят.
–О каком цвете идет речь? (о красном) Найдите красную полоску и закрепите ее на доске.
Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится- На лисий хвост похожа: оранжевая тоже.
-Какой цвет будет следующий? (оранжевый)
Желтое солнце на землю глядит, Желтый подсолнух за солнцем следит. Желтые груши на ветках висят, желтые листья с деревьев летят. Какой цвет положим после оранжевого? (Желтый)
У нас растет лук,
И огурцы зеленые,
А за окном зеленый луг,
И домики зеленые.
-Какого цвета должна быть, следующая полоска? (Зеленого)
Глаза голубые у куклы моей,
а небо над ними еще голубей. Оно голубое как тысячи глаз, смотрим на небо, а небо -на нас.
-Какой цвет идет после зеленого (Голубой)
В синем море островок,
Пусть до острова далек.
А на нем растет цветок- Синий – синий василек.
-Какой положим цвет рядом с голубым (Синий)
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу. Я сорву ее и маме в день рожденья принесу. С фиолетовой сиренью будет жить она, На столе в красивой вазе около окна.
-Какой будет лежать, последний? (Фиолетовый)
Итог игры6 дети хором перечисляют все цвета радуги.
3. Этап продуктивной деятельности.
Воспитатель начинает рассказывать сказку В. П, Катаева «Светик- семицветик», останавливаясь в том месте, когда девочка держит в руках цветок и загадывает первое желание. -Сегодня я для вас тоже принесла волшебный цветок. Хотите загадать желание? Но где же цветок?
Дети ищут цветок по группе, звучит фонограмма грозы. Дети прячутся под большим зонтом. После «дождя» дети обнаруживают цветок, но он белого цвета: дождь смыл все краски.
- Ребята, чтобы цветок снова стал волшебным, и можно было загадать желание, надо раскрасить его лепестки.
Дети получают лепестки. На столе приготовлены все материалы, в том числе и краски, но только основных цветов. Дети сами выбирают, будут ли они раскрашивать лепесток готовой краской или же будут смешивать цвет в палитре. Родители помогают дет4. заключительная часть.
По окончании работы собирается цветок на столе,
Зажигается свеча, гасится свет, и дети вместе с родителями загадывают желания.
Решение: предложить родителям заниматься с детьми нетрадиционной техникой рисования.
