Непосредственная образовательная деятельность по правилам дорожного движения во второй младшей группе «Моё село»

Наиля Сабирова
Непосредственная образовательная деятельность по правилам дорожного движения во второй младшей группе «Моё село»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Черемшанский детский сад №3, Родничок ’’ Черемшанского муниципального района Республики Татарстан.

Районный конкурс авторских методических разработок,Безопасные дороги – детям ’’среди педагогов ДОУ.

Авторская методическая разработка непосредственой образова тельной деятельности по правилам дорожного движения в рамках образовательных областей, Социализация и ’’Безопасность ’’ во второй младшей группе на тему, Моё село ’’

Публикация «Непосредственная образовательная деятельность по правилам дорожного движения во второй младшей группе „Моё село“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мое село, мой поселок
• Мой родной город. Конспекты
• ПДД, светофор. Конспекты занятий
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2014

Воспитатель второй младшей группы Сабирова Наиля Сабирзяновна.

Пояснительная записка:

Самое ценное – это здоровье и жизнь ребёнка, поэтому в детском саду вопросу безопасности детей на улицах и дорогах необходимо уделять большое внимание. Именно в этом и заключается актуальность моей темы. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина. Лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка, когда начинается его подготовка как участника дорожного движения, а впоследствии и водителя, можно сохранить его жизнь и здоровье.

Главная цель моей работы – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице села. Она реализуется путё м следующих задач:

- Познакомить детей с правилами дорожного движения.

- Уточнить и расширить представление детей обо всех участниках дорожного движения.

- Сформировать умения применять полученные знания в жизни.

- Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Цель: Расширения знания о своем селе

Задачи:

1. Образовательная : Закрепить представление о Черемшане, улицах села, видах сельского транспорта, правилах поведения на дороге.

2. Развивающая: Развивать познавательную активность, умение отвечать на вопросы простыми предложениями, умение сравнивать и размышлять.

3. Воспитательная: Прививать любовь к родному селу, воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Предварительная работа: рассказы и беседы о селе, рассматривание открыток, иллюстраций в книге, альбома «Сельский транспорт», д\и «Подбери колеса к автомобилю», п\и «Воробушки и автомобили» стихотворения о транспорте и правилах поведения на дороге.

Активизация словаря: село Черемшан, улица, водитель, транспорт, грузовик, автомобиль, автобус, пешеходы, тротуар.

Материалы и оборудование: картина улиц села, грузовик, автомобиль, макеты домов, дороги, рули, кисти, клей, клеенки, подставки, заготовки домов, ватман.

Приемы и методы

1 сюрпризный

2 словесный

3 наглядный

Ожидаемый результат:

1. Эмоционально- заинтересованно следят за развитием действия в играх-

драматизациях (встреча Топтышки).

2. Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх.

3. Участвуют в разговорах о транспорте.

4. Активны при создании коллективной композиции в аппликации,Подарок Топтышке ’’.

5. Отвечают на вопросы педагога.

План непосредственной образовательной деятельности :

1. Организационный момент;

2. Мотивационно-целевой;

3. Планирование деятельности;

4. Реализация деятельности;

5. Подведения итогов;

Ход непосредственной образовательной деятельности :

1. Организационный момент

Задача: привлечь внимание.

Игра «Покажи, что назову» (змея, птица, мячик, солнышко, дерево, дом низкий, дом высокий).

Дети изображают названия предмета при помощи пальцев рук.

2. Мотивационно-целевой

Задача: мотивировать детей на предстающую деятельность.

Стук в двери, вносится игрушка с плачущим медвежонком.

Воспитатель: «Почему ты плачешь?»

Медвежонок: «Меня зовут Топтышка, мама уже уснула в берлоге, а я решил побродить по лесу и заблудился».

Воспитатель: «Не плачь Топтышка! Дети вы готовы помочь

медвежонку?»

Предполагаемые ответы детей: «Да. Хотим помочь. Поможем медвежонку».

3. Планирование деятельности

Задача: побудить интерес детей на самостоятельное размышление

Воспитатель: «Расскажите медвежонку, где мы сейчас с вами находимся?»

Дети: «Мы сейчас в детском саду. Мы находимся в детском саду».

Воспитатель: «Чем занимаются дети в детском саду?»

Дети: «Дети играют, гуляют… В детском саду мы поем».

Воспитатель: «Наш детский сад находится в селе, кто знает, как называется наше родное село?»

Дети: «Село Черемшан» (хоровой ответ)

Воспитатель: «Присядьте на ковер, внимательно посмотрите на картину и скажите, что можно увидеть на улицах нашего села?»

Дети: «На улице стоят дома. Ходят люди. Машины едут по дороге. Есть тротуары и деревья».

Воспитатель: «Молодцы, вы рассказали Топтышке правильно. Село - это улицы, дома, дороги, тротуары и люди, которые живут в нашемселе Черемшан.

Я предлагаю вам отправиться в путешествие по улице села. И познакомить Топтышку со всем тем, что он видел.

Согласны отправиться в путешествие?»

Дети: «Согласны. Да».

Воспитатель: «Медвежонок пойдем с нами, смотри и запоминай».

4. Реализация деятельности.

Задача: научиться решать поставленные проблемные ситуации, развивать коммуникативные навыки и связную речь.

Дети идут по улице, на которой стоят макеты домов, а на проезжей части движется транспорт.

Воспитатель: «Мы пойдем по тротуару?»

Дети: «Да».

Воспитатель: «Почему нельзя ходить по дороге?»

Дети: «По дороге едут машины».

Воспитатель: «Правильно, тротуар, нужен для людей (индивидуальное обращение к детям).

Как называются люди, которые ходят по тротуару?»

Дети: «Это пешеходы (возможны хоровые ответы)».

Медвежонок спрашивает: «Это что?»

Дети: «Это дома».

Воспитатель: «Зачем нужны дома?»

Дети: «В домах живут люди».

Воспитатель: «Правильно в домах живут люди села Черемшан».

Медвежонок: «Это что?»

Дети: «Это машины».

Воспитатель: «Давайте расскажем медвежонку о машинах. Назовите эту машину?»

Дети: «Это грузовик».

Воспитатель: «Из каких частей состоит грузовик?»

Дети: «У грузовика есть кабина, кузов, колеса, руль…»

Воспитатель: «Для чего нужен грузовик?»

Дети: «Он возит груз».

Воспитатель: «Какой груз может перевозить грузовик?»

Дети: «Грузовик перевозит землю, песок, ветки».

Воспитатель: «Как называется эта машина?»

Дети: «Это автобус».

Воспитатель: «Кого перевозит автобус?»

Дети: «Они перевозят людей. Автобус возит людей».

Воспитатель: «Как называется человек, который управляет автобусом?»

Дети: «Автобусом управляет водитель».

Воспитатель: «Как называются люди, которых перевозят автобус?»

Дети: «Этих людей называют пассажирами».

Воспитатель: «Чем заправляется автобус?»

Дети: «Автобус заправляется бензином».

Воспитатель: «Запомни Топтышка, автобус заправляют бензином.

Как можно назвать, одним словом все машины?»

Дети: «Это транспорт» (хоровой ответ).

Воспитатель: «Молодцы! Назвали правильно это транспорт.

Ребята, Топтышке пора собираться в обратный путь к себе домой в лес. Я предлагаю на память сделать ему подарок, картину «Улица села Черемшан». Вы согласны?»

Дети: «Да, согласны».

Воспитатель: «Посмотрите внимательно, что не хватает на этой картине?»

Дети: «Нет домов!»

Воспитатель: «Давайте приклеим дома и получится красивая улица села!» (уточняется работа с кистью и клеем).

Дети приклеивают заранее подготовленные дома к картинке.

5. Подведение итогов

Задача: Обобщить пройденный материал. Оценить старание всех ребят.

Топтышка: «Спасибо вам, ребята за интересный рассказ и подарок, все так старались. Я обязательно расскажу своей маме и своим друзьям о вашем селе Черемшан. Ведь я теперь знаю, что улица - это дома, дорога, тротуар, пешеходы и транспорт. Спасибо за подарок. До свидания!

Дети отвечают.

Список использованной литературы:

1)Хабибуллина Е. Я. Дорожноя азбука в детском саду. Детство – пресс 2010 г.

2) Белая К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках : Мир Человека. - М. Школьная Пресса, 2010 г.

3) Н. Н. Авдеева. 0.1. Князева,Р. Б. Стеркина, Безопасность на улицах и дорогах. Методическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста ’’. – М,ооо,Издательство АСТ ЛТД ’’1997 г.

4) Н. А. Извекова. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. - М : ТЦ Сфера 2005 г.