Консультация для родителей «Влияние дидактических игр и упражнений на развитие словаря»

Ирина Игнатенко
Консультация для родителей «Влияние дидактических игр и упражнений на развитие словаря»
▼ Скачать + Заказать документы

 Дидактическая игра – один из методов активизации словаря детей.

Каждая дидактическая игра имеет свое программное содержание, например,

закрепляет знания о цвете, пространстве, времени, счете и т. д. В связи с

этим в программное содержание игры входит и определенная группа слов,

которую должен усвоить ребенок.

Воспитатель обращает внимание детей на точность их ответов, добиваясь

Публикация «Консультация для родителей „Влияние дидактических игр и упражнений на развитие словаря“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей. Роль и значение детских игр в развитии детей
• Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Темочки

активизации намеченных слов. В дидактической игре можно косвенным

путем добиться активности всех ее участников, давать по ходу игры задания

(сказать хором, спеть песню, вспомнить загадку о предмете и т. п.). В конце

игры особого вывода делать не следует; оценивать то, как она прошла, не

обязательно.

«Программа воспитания в детском саду» рекомендует для каждой группы

основную тематику дидактических игр, способствующих закреплению

словаря. Содержание игр раскрыто в многочисленных сборниках.

Дидактическая игра применяется для закрепления знаний об

окружающем и соответствующего словаря, тренировки речевых умений и

навыков (построить фразу, изменить слово, составить рассказ и т. д.)

В некоторые из тех игр, с которыми детей знакомят на занятиях (типа

«Черное и белое», «Наоборот» и др., они со временем начинают играть

самостоятельно. Более сложные дидактические игры, требующие четкой

роли ведущего («От какого растения лист?», «Летает – плавает», «Угадай

кто это?», воспитатель организует сам. Детям нужно предоставлять для

самостоятельного пользования настольные дидактические игры, в том

числе и спортивные, которые способствуют усвоению специальных

выражений, приучают к сдержанной разговорной речи.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра,

зажигающая огонек пытливости и любознательности. В. А. Сухомлинский

Важным фактором в развитии ребенка является игра. Игра – естественное

состояние ребёнка! Она способна полностью удовлетворить его

потребности в жизнерадостных движениях.

Игра – всегда инициатива, фантазия, эмоции. В ней много весёлых

неожиданностей, обыденное становится необычным. А. М. Горький писал:

«Игра – путь к познанию мира, в котором они живут и который призваны

изменить». Игра наиболее доступный для детей вид деятельности, через неё

дети отражают полученные знания, впечатления. Игра способствует

развитию творческого воображения, фантазии.

Принимая на себя игровую роль, ребёнок вступает в процесс общения со

сверстниками. В игре проявляется потребность ребёнка в общении.

Актуальность темы состоит в том, что среди многих важных задач

воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду

обучение родному языку, - одна из главных.  

Словарь дошкольника на четвертом году жизни пополняется названиями

предметов, с которыми дети сталкиваются и действуют в быту. Дети

затрудняются или допускают ошибки при назывании многих предметов

обихода (посуды, мебели, одежды, обуви, игрушек, транспортных средств и

др. Эти ошибки вызваны неточностью, недифференцированностью

восприятия и представлений ребенка. Поэтому существенное значение на

данном возрастном этапе приобретают ознакомление детей с особенностями

предметов и словарная работа в процессе углубления знаний о

предметах.  Актуальность данной проблемы определяется в сближении

подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детскому саду,

формировании эмоционального контакта, доверия. Все это возникает на

основе совместных действий, то есть в игре.