Консультация для родителей «Учим стихи, что вам поможет»

Ольга Гончарова
Консультация для родителей «Учим стихи, что вам поможет»
▼ Скачать + Заказать документы

Вашему ребёнку в саду задали учить стихи? Как лучше запомнить стихотворение?

Ребёнок никак не может выучить стихотворение, а детский утренник уже совсем скоро? Ваш малыш плачет, жалуется, что никак не может запомнить слова. Ошибка ребёнка может быть, в том, что ребёнок пытается заучивать стихи механически, почти не вникая в текст, не проживая его. А, механическая память в заучивании текста-плохой помощник. Ведь в художественном тексте важны эмоции, чувства, переживания, которые отображены в образах. Вот, например, хочу поделиться с вами двумя способами быстрого заучивания стихотворений и прозы, при этом развивая ассоциативную память и образное мышление.

Публикация «Консультация для родителей „Учим стихи, что вам поможет“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Учим стихи. Консультации
• Темочки

Движения-помощники

Вы наверняка обращали внимание, что дети любят изображать животных, их повадки. Часто можно увидеть, как мальчишки изображают отважных героев, а девчонки- принцесс. Во многих забавах, в которых дети играют в детском саду или в группе раннего развития, нужно уметь изображать не только живые существа, но и явления природы. Представлять что-то с помощью движений детям нравится. Так давайте используем эту возможность для заучивания детьми стихов и прозы.

Этапы изучения стихотворения:

1. Внимательно прочитайте текст вместе с ребёнком.

2. Вместе разбейте текст на логические куски. Если ребёнок маленький, то отрывок должен включать одну строку, а для более старших детей-2-4 строки.

3. Выберите в каждом куске 1-2 слова, которые можно показать. Малыш пусть сам попробует подумать, как именно он изобразит это слово. Помощь взрослого здесь вполне допустима.

4. Взрослый читает стихотворение, а ребёнок показывает движениями ключевые фразы.

5. Ребёнок вместе со взрослым рассказывает стихотворение, а ребёнок показывает движениями ключевые фразы.

6. ребёнок сам старается вспомнить слова и рассказать стихотворение с минимальной помощью взрослого. А взрослый должен стимулировать малыша к этому. Движения пока сохраняются.

7. Ребёнок старается продекламировать стихотворение без движений.

Например, попробуйте выучить русскую народную потешку «Ерши»:

На пруду- камыши,

Расплескались там ерши,

Круг – постарше,

Круг – помладше,

Круг – совсем малыши!

Берём первую строчку: «На пруду камыши». Здесь можно показать движения руками снизу вверх, как бы изображая какой камыш высокий. «Расплескались там ерши» - можно показать движения руками, как будто ими бъют по воде, а последнее слово «ерши» изобразить с помощью растопыренных вверх пальцев, показывая какой ёрш колючий.

«Круг постарше»…- это продемонстрируйте с помощью рук, соеденнёных в круг: большой – руки круглые, но не сходятся, «помладше» - круг меньшего размера. Руки сходятся, «совсем малыши» - надо обнять себя и присесть.

Когда ребёнок и взрослый подбирают образы и движения, происходит очень важный процесс: малыш узнаёт много нового. Знал ли он, что камыш – это высокая трава? И что ёрш колючий?

Ребёнок познаёт мир, расширяет кругозор. Эта методика подходит для детей, начиная с трёх лет. Не стоит беспокоиться, что ребёнок на празднике начнёт показывать все движения. Не требуйте от малыша в первый же раз рассказывать стихотворение без запинки. Даже если ребёнок продолжает забывать слова, отложите заучивание. Через2-3 часа повторите 4-7 этапы. На следующее утро повторите снова. На этом этапе ребёнок должен постараться рассказать стихотворение самостоятельно и без явных движений. Малышь запенавшийся вечером на утро на утро замечательно может всё продекламентировать. А всё благодаря волшебной работе долговременной памяти!

Я со своим ребёнком столкнулась с огромной проблемой в заучивании стихотворений и нам помог второй способ:

Рисуем и запоминаем

Автор этой методики – Л. А. Валуева. Педагог предлагает призвать на помощь при запоминании стихотворений любой сложности карандаш, ручку, фломастеры. Краски и бумагу. Суть методики – почти та же, только ребёнок ключевые слова рисует. Эпаты заучивания те же, а на этапе рисования картинок важно, чтобы малыш проявил фантазию, сам выбрал символ, который обозначает то или иное понятие. Если ребёнок затруднятся, то взрослый может ему помочь, не навязывая собственного мнения. Чем проще рисунок, тем легче его будет запомнить и воспроизвести. Главное – чтобы ребёнок был способен вспомнить строки стихотворения, опираясь на созданные им образами. На фенальном эпате рисунки убираются, но ребёнок к этому моменту уже запомнил свои образы, что они остаются у него в памяти и будут помогать вспомнить стихотворение. Данная методика подходит подходит детям, начиная с трёх лет.

Выбирайте сами. Любая из двух методик будет вам хорошей помощницей. Выберите ту, которая ближе вашему ребёнку. Более того, вы заметите, что малыш получает удовольствие от декламирования стихотворения, ведь он «прожил» его через движения и рисунок. Скоро проблема заучивания стихов оитанется в прошлом, а вы сможете гордиться своим маленьким артистом!