Евгения Коник
Консультация для родителей «Развиваем артикуляционную моторику ребенка: необычно, весело и интересно»
▼ Скачать + Заказать документы
Учитель-логопед:
Коник Евгения Игоревна
Эффективным способом профилактики нарушений звукопроизношения у ребенка, которое отчасти имеет причиной слабость, вялость и малоподвижность мышц артикуляционного аппарата (губ, языка, щек, челюстей) является целенаправленное, систематичное проведение комплексов артикуляционной гимнастики. Но как часто родители сталкиваются с тем, что дети отказываются выполнять артикуляционную зарядку в домашних условиях, или не стараются сделать задание точно, быстро устают и отвлекаются. Возникает вопрос: «А как же можно изменить домашние занятия так, чтобы они были не в тягость, а в радость ребенку, доступны и понятны ему?». Есть такие способы и ниже Вы можете познакомиться с ними.
Публикация «Консультация для родителей „Развиваем артикуляционную моторику ребенка: необычно, весело и интересно“» размещена в разделах
- Артикуляционная гимнастика. Консультации
- Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
- Консультации для родителей
- Темочки
ВНИМАНИЕ! Все упражнения проводятся под чутким контролем взрослого и доступны к проведению с детьми от 4,5 лет.
Игры для развития подвижности челюсти, язычка, губ и щек.
• «Кусачки». Ребенку дают мягкий кусок хлеба или твердое печенье и просят быстро покусать зубами, а затем губами.
• «Бусинки». Кладем на тарелку крупные крошки печенья или маленькие круглые конфетки. Просим малыша губами собрать их (собираем рассыпавшиеся бусинки). В качестве усложнения можно переносить «бусинки» губами из одной тарелки в другую.
• «Тьфу!». На тарелке лежат крупные крошки. Ребенок губами берет с тарелки крошку, удерживает ее между губ и сплевывает обратно –тьфу!
• «Воздушный поцелуй!». Ребенок прикладывает ладошку к губам, пытается ее поцеловать и помахать ею. Для изменения игровой ситуации можно целовать зеркало, игрушку и т. д. Для того, чтобы губы лучше складывались в трубочку, взрослый надавливает слегка на уголки рта и выдвигает губы вперед.
• «Хомячок». Ребенок набирает в рот воды так, чтобы обе щеки надулись. Затем кулачками бьет по щекам и с силой выпускает струю воды в раковину. Можно набрать воды в рот и гонять ее из одной щеки в другую.
• «Защечные узоры». Ребенок открывает рот, взрослый сладкой палочкой рисует на внутренней стороне щек ребенка линии, кружочки и т. п.
• «Полоскание горла, рта». Ребенок набирает в рот воды, полощет горло, рот, затем выплевывает воду.
• «Зубная фея». Чистим зубной щеткой зубы, язычок и щеки с внутренней стороны (без сильного надавливания).
• «Облизывание тарелок». Намазываем гладкую поверхность тарелки вареньем, творогом, медом, сгущенным молоком или другим не противопоказанным ребенку продуктом. Берем тарелку двумя руками и начинаем ее облизывать широким высунутым языком, приговаривая при этом: «Ааах!», «Ааа!».
• «Ах, как вкусно!». Посыпаем липкую тарелку мелкими крошками хлеба или печенья, сухарей, сахара или леденцов. Затем облизываем шершавую поверхность тарелки широким языком, не забывая при этом медленно приговаривать: «Аах!», «Ах, как вкусно!».
• «Рыбалка». Посыпаем липкую поверхность тарелки более крупными крошками. Широко открываем рот, высовывая узкий язычок «жалом» и дотрагиваемся до крошки так, чтобы она прилипла к языку. Таким образом ребенок должен съесть от 3 до 10 крошек. Выполнять это упражнение надо быстро, четко и резко, проговаривая а-а-а (язычок-это удочка, а крошки – это рыбки, которых надо поймать).
• «Вкусное варенье». Намазываем ребенку губы вареньем и просим облизать их языком по кругу. Либо же намазываем вареньем только верхнюю, или только нижнюю губу. Если с этими упражнениям ребенок справляется с трудом, просим просто высунуть кончик язычка между губами, тем самым слизывая варенье.
• «Стрелочки». Взрослый намазывает ребенку губы вареньем в четырех направлениях (вверх, вниз, правый и левый уголки рта). Ребенок слизывает варенье язычком по часовой стрелке.
• «Жевательная резинка». Даем ребенку (если это не противопоказано) мягкую жевательную резинку в виде большого кома и просим его пожевать. Большой комок жевательной резинки разжевать очень сложно, поэтому ребенок будет разрабатывать челюсти, работать языком, сглатывать слюну и т. д., тем самым активизировать подвижные органы артикуляции.
• «Яблочко». Ребенку в рот кладут кусочек яблочка за щеку и просят язычком вытащить его оттуда. Тоже самое производится с другой щекой.
• «Чашечка». Просим ребенка высунуть широкий язычок. Дотрагиваемся до середины языка ложечкой или палочкой и делаем небольшое углубление в языке на несколько секунд, как будто в чашечку. В качестве игровой ситуации говорим: «Сейчас я налью тебе чаю (молока, сока, компота) в чашечку: ш-ш-ш». Можно из пипетки капать воду в «чашечку» и проглатывать ее.
• «Делим язычок пополам». Просим ребенка высунуть широкий язык. Кладем сладкую палочку по желобку языка (средняя линия языка) от середины до кончика делаем небольшой нажим ею так, чтобы боковые края языка слегка загибались вверх. Затем плавно проводим сладкой палочкой по средней линии языка и вынимаем ее изо рта (как бы разделяем язычок пополам).
