Вакурина Светлана Владимировна
Консультация для родителей детей раннего возраста «Как помочь ребенку освоить родную речь?»
▼ Скачать + Заказать документы
Вашему ребенку уже чуть больше года. Карапуз подрос, он уже умеет ходить, учится кушать ложкой, много играет… И кажется, что самое трудное уже позади, но это только на первый взгляд…
В младенчестве в ребенке формируется основа «разумного» существования. Это случится только при заботе и помощи самых родных и близких ему людей - родителей. Именно через них путем нескончаемых «почему» и «зачем», малыш раскрывает для себя окружающий мир, познает новые предметы и людей, начинает понимать свое «я», учится общаться. Благодаря родным и близким сформировываются первые симпатии, понятия «хорошо – плохо». Ну и, конечно, первые речевые навыки – это «мамочкина» работа.
Публикация «Консультация для родителей детей раннего возраста „Как помочь ребенку освоить родную речь?“» размещена в разделах
Развитие речи начинается гораздо раньше, чем ребенок начинает произносить первые слова. Крик, гуление, лепет, и только потом появляются первые слова. Все дети начинают говорить в разное время: кто-то раньше, а кто-то позже. Родные и близкие могут помочь ребенку в формировании его речевых умений с первых месяцев жизни, как правило, об этом до года консультируют на приеме в кабинете здорового ребенка (эмоциональный контакт, пальчиковые гимнастики, первые игры – повторялочки, прятки и т. п). А что делать дальше? Как помочь ребенку освоить родную речь?
В возрасте от года в норме дети уже говорят некоторые несложные слова. При этом они копируют интонации взрослых, часто начинают применять в речи слова, которые услышали от близких людей (порой еще, не понимая смысла этих слов). Не забывайте о том, что разговор - это диалог, поэтому внимательно слушайте малыша, если ребенок старается выговорить какие-то слова, проявляйте терпение и давайте возможность ему высказаться.
Речь должна окружать ребенка на улице, в быту, в игре. С чего начать? С самого простого – слов подражаний.
На прогулке встретилась собака и ворона или кошка и воробей. У каждого нового друга есть свой голос, свои слова. Предложите малышу говорить вместе с ними. «Это собака. Она говорит – «гав - гав». Это ворона. Она говорит – «кар - кар». Это кошка. Она говорит – «мяу – мяу, мур - мур». И т. д.» Прочитайте стихотворение - загадку М. Яснова «Громкое утро». В нем много звукоподражаний животным и птицам. Предложите показать на картинках или назвать животных, о которых говорится в стихотворении.
Дома и на прогулке можно послушать как «говорят» предметы: молоток стучит – «тук - тук», часы считают время – «тик - так», вода из крана капает – «кап - кап», машина гудит – «би - би», шуршат листья под ногами – «ш – ш – ш», завывает сильный ветер «у - у – у» и т. д.
Как зовут кошку? Кошка. А как зовут ее детеныша? Котенок. Родителям это конечно известно, а ребенку? Знакомя малыша с животными в деревне, в зоопарке, в книжке, карапузу будет интересно и полезно узнать, как называют малышей животных. Обратите внимание на то, как выглядят животные (у белки ушки кисточками, у жирафа длинная шея, на особенности их жизни (есть животные, которые живут в лесу, а есть животные, которые нуждаются в уходе человека, медведь зимой спит и т. п.).
Каждый день родители гуляют со своим ребенком. Для взрослых происходит просто смена времен года, а для малыша - это целое открытие. Сейчас часто идет дождь, небо хмурое, низкое, тяжелое, солнце прячется за серые облака. Спустя какое – то время с неба вместо капель дождя стали спускаться легкие белые снежинки, которые постепенно покрывают всю землю. Обращайте внимание ребенка на изменения, проходящие в природе, рассматривайте разноцветные листья, наблюдайте за снежинками, следите за жучками, бабочками, смотрите, как разлетаются белые зонтики одуванчика… Объясняйте все, что происходит вокруг и спрашивайте малыша об этом.
Ребенок в этом возрасте способен понять новые настроения, а детские стихи помогут ему освоить новые слова, понятия, явления. Например, Я. Аким «Март», «Июнь», «Осень», П. Соловьева «Подснежник», З. Александрова «Одуванчик», «Дождик», «Колокольчики», «Мы оделись раньше всех» Н. Пикулева «Про лето», И. Токмакова «Дуб», «Медведь», «Дождик», О. Высоцкая «Снежный кролик» и др.
Играть в игрушки – это целая наука и для ребенка и для родителей. Мало купить ребенку игрушку и дать ее ему в руки, покажите – как можно с ней играть и, конечно же, не забывайте озвучивать свои действия и действия ребенка с этой игрушкой. Например, возьмите мяч, покажите его малышу и постучите по мячу так, чтобы он поскакал под рукой. «Это мяч. Он маленький. Круглый. Красный. Смотри, как он весело скачет» и т. д. Катайте мяч по полу, «отфутбольте» ногой. И прочитайте про мяч стихотворение или загадку. Девочки любят играть в куклы и плюшевые игрушки - зверушки. Их можно кормить, укладывать спать, напевая колыбельную, брать с собой на прогулку, лечить.
Умывание, одевание, уборку, готовку – все совместные действия комментируйте, оречевляйте. И не забывайте давать возможность высказаться ребенку.
Когда словарный запас вашего ребенка пополнится, он начинает комбинировать слова, т. е. объединять сначала в простые, а затем в сложные распространенные фразы. Если малыш ошибается, исправляйте полностью всю фразу, которую он сказал, а не отдельное слово. Исправлять нужно по-доброму и ненавязчиво, так чтобы у вашего ребенка не пропало желание говорить.
Познакомьте ребенка со сказками. Очень хорошо если после прочтения сказки вы побеседуете с малышом, вспомните героев сказки, последовательность событий и итог. Читая сказки, постарайтесь менять голос, чтобы показать, как говорят разные персонажи. При повторном прочтении прерывайтесь, давая возможность вашему ребенку продолжить фразу или озвучить героя сказки. Такие чтения быстро развивают у детей способность к самостоятельному повествованию и формированию фразовой речи. Наберитесь терпения, ведь понравившееся произведение ребенок попросит прочитать не один раз.
Родители - самые значимые учителя для своего ребенка. Учите своего малыша говорить, чтобы он чувствовал себя свободно и уверенно в окружающем его мире.
