Консультация для родителей «Адаптация в детском саду»

Марина Сафонова
Консультация для родителей «Адаптация в детском саду»
▼ Скачать + Заказать документы

Консультация для родителей «Адаптация в детском саду»

При поступлении ребё нка в дошкольное учреждение происходит ломка стереотипов: из знакомой семейной обстановки малыш попадает в непривычную среду, таящую в себе много неизвестного: • Четкий режим дня, • отсутствие родителей, • другой стиль общения, • новые требования к поведению, • постоянный контакт со сверстниками, • новое помещение. Все эти изменения создают для ребёнка стрессовую ситуацию. Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов приводит к психическому напряжению, в результате нарушается сон, аппетит, появляются различные страхи, малыш отказывается играть с другими детьми, часто болеет и т. д. Адаптация - процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Выделяют 2 основных критерия успешной адаптации : *внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость, *внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования). Длительность периода адаптации зависит от многих причин: - от особенностей нервной деятельности и возраста ребёнка; - от состояния здоровья; - от различий домашней обстановки и детского учреждения; - от разницы в методах воспитания. Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребёнок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желаниям. Существует три фазы адаптационного процесса : 1. Острая фаза или период дезадаптации. Она приводит к снижению веса, частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии (длится в среднем 1месяц). 2. Подострая фаза или собственно адаптация. Характеризуется адекватным поведением ребёнка. 3. Фаза компенсации или период адаптированности. Характеризуется убыстрением темпа развития, в результате дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку темпов развития, дети начинают ориентироваться и вести себя спокойнее. Этапы развития адаптации 1 этап подготовительный. 2 этап – основной. 3 этап – заключительный. I Подготовительный к адаптации этап : Родители заранее знакомят ребенка с детским садом – с воспитателями и детьми, группой. Воспитатель ласково встречает нового малыша, показывает, какие интересные игрушки есть в группе. Задача этого этапа – постепенно сформировать новые стереотипы в поведении ребенка: приучить к новым блюдам, самостоятельному засыпанию, одеванию и т. д. II. Основной этап: Первую неделю родители приводят малыша на завтрак и прогулку, на 1–2 часа, оставаясь с ним рядом. Главная задача этого этапа – создание положительного образа воспитателя. III. Заключительный этап: Ребенок посещает детский сад по 3 ч. и более, затем его оставляют на сон. В первую очередь нормализуются настроение, самочувствие малыша, аппетит, в последнюю очередь – сон. Ребенок привыкает к посещению детского сада в течение одного-двух месяцев. Любая адаптация идет на двух уровнях: *Физическом * Психологическом На физическом уровне малышу надо привыкнуть: *К новому режиму - определенному, заданному ритму жизни, новым нагрузкам (необходимо сидеть, слушать, выполнять просьбы); *Необходимости самоограничений; *Невозможности уединения; *Новой пище, новым помещениям и т. д. На психологическом уровне малышу стоит привыкнуть:

Публикация «Консультация для родителей „Адаптация в детском саду“» размещена в разделах

• Адаптация в детском саду. Консультации
• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Консультации для родителей
• Темочки

Ребёнок вступает в контакт, наблюдая за привлекательными действиями воспитателя, либо через включение телесных ощущений. Напряжённость первых минут постепенно спадает, ребёнок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия. На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушать установленные правила и нормы поведения (социальное экспериментирование). Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше, чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь, как можно чаще сами отводить его в детский сад или забирать оттуда. Если он обедает в саду, следует внимательнее отнестись к ужину, а в выходной день можно составить меню по желанию ребенка. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. Каким бы замечательным не был детский сад, какие бы профессионалы в нем не работали, никто не поможет вашему ребенку лучше, чем вы. Если малыш будет твердо знать, что в конце шумного дня его ждет «тихая пристань», восемь часов в садике не покажутся ему такой оглушающей вечностью, и стресс отступит!