Оксана Олеговна Забровская
Нетрадиционное рисование с элементами экспериментальной деятельности. Конспект НОД в средней группе «В подводном царстве»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «В подводном царстве»
(изобразительная деятельность (нетрадиционное рисование) с элементами опытно-экспериментальной деятельности)
Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты
личности через различные способы рисования.
Задачи:
• Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать материал для работы в исполнении рисунка по нетрадиционной технике рисования, используя цветной песок, крупу, нити.
Публикация «Нетрадиционное рисование с элементами экспериментальной деятельности, Конспект НОД в средней группе „В подводном царстве“» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Морские обитатели, подводный мир. Рисование
- Морские обитатели. Конспекты занятий
- Нетрадиционные техники рисования
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2014
• Познакомить детей с кристаллами морской соли, со способом получения морской воды и её свойствами (плотностью).
• Развивать воображение, цветовое восприятие, чувство композиции, творчество, познавательные способности детей.
• Развивать навыки проведения лабораторных опытов, навыки работы с растворами
• Воспитывать самостоятельность, любознательность.
• Воспитывать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.
• Воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Предварительная работа: беседа о море, как среде обитания разных морских животных и растений. Рисование песком, крупой, нитками.
Материалы и оборудование: проектор, музыкальное сопровождение «Морская обитель», макет корабля, пилотки, морские воротнички, стаканчики с водой, трубочки для коктейля, ложки, цветные камушки, цветные конверты, картинки – пазлы, банки с водой, поваренная соль, два яйца, листы с изображением осьминогов, тарелочки с крупой, нитками, песком, клей, кисти, клеенки, салфетки, макет осьминога, презентация с морской тематикой.
Ход занятия:
-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в морское путешествие. А вы хотите стать настоящими моряками и посмотреть красоту подводного мира? Тогда для этого нам надо переодеться в настоящих моряков (надеваю бескозырки, морские воротнички) и скорее занимайте свои места на нашей подводной лодке. Теперь можно отправляться в путь! Почему же наша подводная лодка не плывет? Как вы думаете? Может мы забыли сказать волшебные слова?
Море волнуется раз, море волнуется два,
Море волнуется три, подводная лодка, скорее плыви!
( включить аудиозапись: шум моря)
Включается проектор со слайдами изображением моря.
-Ребята, посмотрите на изображение. Что вы видите? (море).
- Море, какое? (глубокое, сильное, огромное, красивое). Показ слайдов. Ребята, а что вы еще можете рассказать о морской воде? Я вам, предлагаю попробовать морскую воду на вкус. Какой вам показалось вода? Действительно, морская вода соленая. И поэтому ребята, в такой воде легче учиться плавать, потому что соль выталкивает человека на поверхность. Показ слайдов. А хотите провести увлекательный опыт и проверить так это или нет? Дети проходят в экспериментальный уголок, где на столах все необходимое для опыта.
Эксперимент (по схеме).
1 этап. Берем прозрачную емкость с пресной водой, опускаем яйцо, оно тонет, т. к. яйцо тяжелое.
2 этап. Берем другую емкость с пресной водой, добавляем туда большое количество соли, помешивая, ждем, когда соль полностью растворится. Что произошло с яйцом? (Оно не тонет, яйцо держится на поверхности воды.)
Какой вывод можно сделать?
Вывод: У морской воды важное свойство: она как бы выталкивает предметы, помогая им держаться на поверхности воды.
А теперь представьте себе, что яйцо – это человек, а вода в нашем тазу– море! «Человек» плавает. В морской воде гораздо легче плавать. - Давайте и мы с вами поплаваем.
Физкультминутка «Как приятно в море плавать».
- Ребята, давайте отойдем и сделаем круг. Делайте вместе со мной.
Как приятно в море плавать!
(Плавательные движения брасом.)
Берег слева, берег справа.
(Повороты влево и вправо.)
Только море впереди.
(Наклоны вперед – руки вперёд.)
Сверху небо погляди.
(Потягивания – руки вверх.)
К солнцу тянемся все вместе!
По волнам ходьба на месте!
(Ходьба на месте.)
За ракушками ныряем,
Их в корзинки собираем.
(Приседание.)
И как можно выше прыгнем!
Через волны перепрыгнем!
(Прыжки на месте.)
А теперь пора нам, братцы,
Нам из моря выбираться.
(Ходьба на месте.)
А теперь мы с вами будем погружаться в море на нашей подводной лодке. А вы хотите услышать наше погружение? Как вы думаете, как оно звучит? Ответы.
Предлагает взять в руки стаканчики с водой, опустить в них трубочки (для коктейлей, и подуть в трубочку.
- Что мы с вами услышали? - Вот так на самом деле, издает звук подводная лодка, погружающаяся в воду.
Посмотрите, какой красивый подводный мир. Посмотрите, в глубине, в пучине вод живет хищница акула, кит и кашалот (перечисление с презентации). А какие еще морские жители спрятались на морском дне, вам предстоит угадать. Сейчас каждый из вас возьмет камушек понравившегося цвета. Давайте объединимся в группы по цветам. Группа с красным камушком возьмет красный конверт, синий – синий и т. д. Вам необходимо собрать картинку с морским жителем и назвать его (морская звезда, осьминог, дельфины и морская черепаха). Вы большие молодцы! (показываются слайды, которые собрали дети).
Я вам хочу рассказать одну историю, которая произошла в одной семье осьминогов: (картинка семьи осьминогов)
Жил осьминог со своей осьминожкой А папа за детишками остался наблюдать
И было у них осьминожков немножко Их надо было разбудить, одеть,
умыть и накормить
Все они были разного цвета: И вывести гулять.
Первый зеленый, второй фиолетовый Только мама за порог
Третий, как спелая ягода красный Малыши с кроваток скок
Словом не дети, а тюбики с краской. Поменяли все цвета
Но была у детишек плохая черта, Стали цветом как вода.
Они как хотели, меняли цвета Папа деток своих ищет
Каждый мог сделаться цвета любого, Папа ползает по днищу
От темно красного до голубого. Нет ребят – беда, беда
Вот однажды камбала маму в гости позвала, И кругом одна вода.
Чтобы с ней на глубине поболтать наедине. Бедный папа загрустил
Мама рано поднялась, мама быстро собралась Нет у папы больше сил.
Что случилось у папы осьминога? (он потерял своих ребят).
А, что нужно сделать, чтобы папа осьминог не грустил? Нужно помочь найти папе - осьминогу своих деток. Поможем? Мы сейчас попробуем с вами найти осьминожек! Подойдите, пожалуйста, к столам, посмотрите на художественные материалы, которые лежат, и выберете себе тот материал, с которым хочется поработать. С каждым материалом вы уже знакомы. Присаживайтесь на свои места. И постарайтесь найти осьминога на своем листе, с помощью выбранного материала. У вас у каждого есть кисть, салфетка, клеенка. Вспоминаем правила работы с клеем.
Работа детей (5мин).
Вот ребята, осминожек мы нашли. И нам пора их вернуть домой.
В уголке макет осьминога. Посмотрите, а папа осьминог улыбается. Теперь папа, какой? (веселый, счастливый, радостный). Тише ребята! Мне кажется, папа нам что-то говорит (прислушиваемся, ребята, папа говорит вам большое спасибо за помощь. И предлагает потанцевать вместе с ним. (Звучит музыка, дети танцуют с лентами). Ну а теперь нам пора возвращаться домой. Наше путешествие закончилось. - Ребята, что вам запомнилось?- Понравилось? Что нового узнали?
А я ребята вам скажу, вы не только настоящие художники, вы еще и молодцы, вы сегодня совершили хороший поступок - помогли папе найти своих деток. Спасибо вам ребята.
