Конспект НОД в подготовительной группе «Книга — это игра»

Наталья Кудрина
Конспект НОД в подготовительной группе «Книга — это игра»
▼ Скачать +Заказ

КОНСПЕКТ НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.

Кудрина Наталья Сергеевна.

Конспект НОД для детей в подготовительной группе.

Тема: «Книга - это игра»

Форма проведения: Квест-игра.

Цель НОД:

Поддержание интереса дошкольников к книге как к источнику игр.

Задачи приоритетной образовательной области

Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе „Книга — это игра“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

«Познавательное развитие» :

• развивать интерес детей, любознательность, познавательную мотива-цию;

• формировать познавательные действия;

• учить ориентироваться в пространстве;

• развивать воображение и творческую активность

• упражнять в преодолении полос препятствий (изложении последова-тельности, сортировке, нахождении закономерностей, создании ассоциативных групп, составлении последовательного узора по образцу).

Задачи в интеграции образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» :

• формировать интерес к общению между взрослым и детьми.

• развивать эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания, готовность прийти на помощь.

• создавать положительное настроение, развивать эмпатию,

• упражнять детей в умении осуществлять игровой замысел и выполнять задачи;

• развивать ловкость, воспитывать дружеские чувства и желание работать;

• воспитывать способность к добрым поступкам.

«Речевое развитие» :

• активизировать речевую деятельность, побуждать говорить полными предложениями, свободно высказывать свои мысли;

• обогащать активный словарный словарь дошкольника (автор, иллюстрация, печатник, издатель);

• развивать связную монологическую и диалогическую речь;

• обогащать представления о литературных жанрах (загадки).

«Физическое развитие» :

• совершенствовать крупную моторику и координацию движений при имитации движений;

• развивать двигательную активность;

• Формировать умение правильно выполнять движения.

«Художественно - эстетическое развитие» :

• развивать самостоятельную творческую активность;

• развивать воображение;

• формировать нравственные ценности – умение сопереживать сказочному герою.

Материал:

• лист с заданием, маршрутная карта, частицы ключика, шарики гелевые - 2 штуки;

• «большая книга» с задачей;

• мешок с книгами на разную тематику для второго задания (книга-раскраска, книга-пазл, энциклопедия, сказка, учебная книга, газета, книжка-театр и др.);

• серия одинаковых книг-сказок для третьего задания;

• аквариум, собачка, вазон, ящик, подарочная коробка, детский столик; фотографии детей.

• «Правила обращения с книгами»; схемы;

• игры-иллюстрации, подарки.

• Место проведения: музыкальный зал, спортивный зал, групповая комната.

Ход ЗАНЯТИЯ-КВЕСТА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ДЕТСКОГО САДА.

Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников

Организационный момент

- Дети, вы слышали стук? Посмотрю, кто там?

Воспитатель заносит воздушный шарик с конвертом.

- Ой, что это такое? Давайте посмотрим. Дети рассматривают конверт и выясняют, что письмо адресовано именно им.

Дима, помоги мне, пожалуйста, открыть этот конверт. Ребёнок открывает конверт, до-стаёт письмо, отдаёт воспитате-лю.

Воспитатель читает:

- Добрый день, дети группы «Радуга»! Мы ваши друзья - гномики нуждаемся в помощи. У нас случилась беда. В нашу библиотеку проник злой колдун и похитил ключ от нее. А отдаст его только при условии, что мы выполним его задание. Мы пытались, но тщетно. А один из наших друзей гномиков слышал, что вы сообразительные, умные и очень любите книги. Поэтому, мы и просим вашей помощи, помогите, пожалуйста. Читать вы еще не умеете, но в этом вам поможет воспитатель, а вы будете помощниками. Заранее спасибо! Передаем в помощь вам карту-маршрут и задания. За помощь мы вас отблагодарим». Дети слушают содержание письма.

- Вот, беда! Как же быть, ребята?

- Правильно, ребята, нельзя, чтобы гномики остались без ключа от библиотеки. Ответы детей. Предлагают по-мочь.

- Что же мы должны сделать? Дети рассуждают, и решают от-правиться в путешествие.

- Правильно! Но для начала нам надо внима-тельно рассмотреть карту и выяснить, какие нас ждут препятствия.

- И так, мы отправляемся в путешествие! Дети рассматривают карту и рассуждают.

Основная часть.

Воспитатель читает текст.

Станьте дружно, малыши,

Отныне вы помощники,

Все решительные и храбрые,

Сильные, ловкие, чуткие и добрые.

Кто в странствия отправиться хочет,

Пусть крепко зажмурит глаза,

Обернется трижды вправо,

Подпрыгнет на месте всех выше,

Хлопнет дважды в знак согласия-

Начинаются приключения! Дети выполняют движения по содержанию.

- Сейчас мы стоим в начале приключений. Как вы думаете, куда нам идти?

Предположения детей. Делают вывод, что нужно идти от наименьшего числа до наибольшего. Отыщут на карте, где спряталось первое задание, а соответственно и в помещении.

Воспитатель вместе с детьми достает задание из книги и сообщает его.

Задание 1. «Литературный пинг-понг»

- Ребята, вы должны дать быстрые ответы на вопросы, которые приготовил злой колдун.

- Я всё знаю, всех учу

Но сама всегда молчу

Чтоб со мною подружиться

Нужно грамоте учиться

- Где создается книга?

- Кто создает рисунки к книгам?

- Все книги пишут?

- Как называются рисунки в книге? (

- Что защищает книгу от повреждения?

- Назовите профессии людей, которые участвуют в создании книг.

- В детском саду ты дошкольник, а в библиотеке?

- Что помогает в книге скорее отыскать то, что тебе нужно?

- Молодцы, с этим заданием вы справились и вот, смотрите, первая часть от ключика. А те-перь смело обращайтесь к карте и отыскивайте второе задание

Книга.

В издательстве.

Художник

Авторы

Иллюстрации.

Обложка.

Печатник, художник, издатель, писатель.

Читатель.

Закладка.

Рассуждения детей и отыскание второго задания на карте в по-мещении «Мешка с книгами».

Зачитывание правил выполне-ния, найденных в мешке.

Задание 2 «Книжный подиум»

- Давайте прослушаем условия его выполнения? В мешочке находятся книги на разную тематику. Ваша задача по очереди достать из него книгу и презентовать ее. Это могут быть, например: книжки-пазлы, энциклопедии, самодельные, детские, журналы, книги-театры и др.

Воспитатель предлагает снова обратиться к карте.

- Дети, посмотрите на нашу карту! Куда нам двигаться дальше. Дети по очереди достают книги и презентуют.

После выполнения на дне ме-шочка находят вторую частичку от ключика.

Предположения детей, что это задача содержится под номером три, то есть в ящике, находят задание, воспитатель зачитывает правила выполнения.

Задание 3. «Книжные прятки»

- Злой колдун подобрал целую серию одинаковых книжечек и хочет, чтобы мы отгадали, чем они отличаются и их название. Попробуйте, но будьте очень внимательны!

- Наша команда дружная и крепкая! Ни одна преграда нам не страшна. Молодцы, ребята, справились с этим заданием! А какое же следующее? Дети достают из ящика книги и с помощью предположений определяют, что они разные только по рисункам, а соответ-ственно и называют название книги. На дне ящика находят третью часть от ключика.

Ответы детей.

Нахождение четвертого задания на карте, а соответственно и в помещении-на дне аквариума.

Задание 4. «Правила обращения с книгами».

Здесь, придется вспомнить правила, которые вы знаете. А в помощи станут фотографии, которые мы изготовили накануне, когда знакомились с правилами обращения с книгами. Вы выбираете фотографию и соединяете с правилом, то есть создаете пары, при этом озвучиваете их. Успехов вам!

- Вы с этим испытанием справились, так как умеете беречь книги и знаете правила обраще-ния с ними, а потому и нашли четвертую часть от ключика. С вами мы уже устали, ведь хоро-шо потрудились, давайте для разрядки сделаем несколько упражнений зарядки. Дети приступают к заданию: соединяют фотографию с правилом.

Варианты:

Книгу следует читать сидя, а не лежа.

Брать книгу чистыми руками.

Не слюнявить пальцы при перелистывании, а листать за верхний уголок книги.

Не читай книгу, когда ешь!

Не пиши, не подчеркивай, не рисуй!

Подклей книгу, если нужно!

Для того, чтобы найти подсказ-ку, пользуйся закладкой и др.

После выполнения дети находят частичку от ключика на дне аквариума.

Физкультминутка.

«Книга»

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,

Дождик льёт, а ты сухой!

Киска в книжке близко – близко

На цветной картинке киску

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой Дети выполняют движения по содержанию

Развести руки в стороны

Изображаем животных

Прыжки на двух ногах

Поднять руки вверх над головой

Пальчиками по коленям

Поглаживание рук.

Молодцы! Ну что, вперед на поиски следующего задания! Дети отыскивают с помощью карты пятую остановку, которая замаскировалась за вазоном и знакомятся с выполнением.

Задание 5. «Сортировка книг»

Вот представлены схемы-рисунки, вы по схеме определяете, какую нужно найти книгу, а потом отсортируете именно ту, которую нужно. Вы должны быть очень внимательными и не спешить. ( Варианты: новая-высокая-тонкая-детская; новая-низкая-толстая-с иллюстрациями; старая-низкая-тонкая-без рисунков; старая-толстая-высокая для взрослых и. т. д.) По указанию дети сортируют книги и получают пятую часть от ключика.

Действительно, и это задание выполнено! Но путешествие еще не завершено, впереди следу-ющие остановки! Обратимся снова к нашей карте! Дети отыскивают на карте ше-стое задание и предполагают, что оно спряталось за игрушечным пёсиком, знакомятся с содержанием задачи.

Задание 6. «Выложи последовательность»

- Внимательно рассмотрите рисунки и по об-разцу и выложите последовательность.

Дети выполняют задание, а по-сле выполнения, под собачкой берут часть ключа

- Вот, мы с вами добрались и до этой остановки. Давайте посмотрим на карту, где мы сейчас находимся. Рассуждения детей.

Вывод-это последняя остановка, так как впереди больше нет цифр. Отыскивание седьмого задания на карте, а потом в помещении — в подарочной коробке.

Воспитатель достает сообщение из коробки.

- Любимые книги я испортил. Вот незадача! Что мы будем делать? Ответы детей

Задание 7. «Подлатай книги».

- Да, дети, мы починим книги с помощью за-плат из геометрических фигур. Дети отыскивают латки и чинят книги, а на дне, под заплатами, находят последнюю частичку от ключика.

- Ребята, посмотрите, произошло чудо!

- Что изменилось с нашим ключом?

- Что это значит? Дети рассматривают.

Отвечают на вопросы.

- Молодцы, ребята! Собрали частички, но, чтобы получить целостное изображение, нужно собрать его вместе. Давайте соберем частички. Дети собирают ключик и снова слышен стук в дверь.

- Кто это опять стучит? Пойду посмотрю. Вос-питатель заносит снова гелевый шарик с пода-рочным пакетом.

- Что в нем может быть, как вы думаете? Рассуждение детей

Заключительная часть.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Какие чувства вы сейчас испытываете?

- Какая цель была у нашего путешествия?

- Выполнили ли мы её?

- Скажите пожалуйста, а какое задание было для вас самым сложным?

- А самым легким?

- Ребята, что для вас было самым интересным в нашем путешествии?

- А каквы думаете, кто сегодня лучше всех справлялся с заданиями? Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель раздает угощение – благодарность от гномиков.

- Вы действовали дружно, проявляли смекалку и изобретательность, помогали друг другу, а в первую очередь тем, кто в этом нуждался – друзьям Гномикам. Рассуждения детей.

- Ключик мы получили, но как мы его переда-дим гномикам?

Воспитатель предлагает детям одеться и пойти на улицу пустить шарик с ключиком для гномиков. Дети подходят к выводу, что ключик можно передать обратно с помощью шарика.

Информационные ресурсы:

• https://xn--80aaukc2b.xn--80achbdub6dfjh.xn--p1ai/premudrosti/fizkult/konsultatsii_dlya_pedagogov/fizminutki

• https://znanija.com/task/29471746

• https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/09/18/razvitie-logicheskogo-myshleniya-u-detey-starshego-doshkolnogo

• https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2013/03/06/pravila-obrashcheniya-s-knigoy