Кузнецова Ирина Сергеевна
Досуг «Чистый город-наш город»
Тема: «Чистый город-наш город»
Доминирующая образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Возрастая группа: для детей старшего дошкольного возраста от 5до 6 лет
Цель: анализировать экологическую проблему.
Задачи:
Образовательные: обобщать представление об источниках возникновения мусора.
Публикация «Досуг „Чистый город-наш город“» размещена в разделах
Развивающие: развивать умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены. развивать умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Словарная работа: активизировать в речи слова: пищевой мусор, бытовой, строительный.
Предварительная работа:
Используемые методы и приемы:
игровой: сюрпризный момент – приход игрового персонажа
наглядный: выстраивание схемы появление и переработка мусора.
словесный: художественное слово, беседа с детьми.
практический методы: игры «Собери мусор», «Рассортируй мусор».
Оборудование: картинки с изображением различного мусора, предметы из различных материалов: детали металлического конструктора, пластиковые, пакеты, газеты и т. п., телевизор, контейнера с условными обозначениями для сортировки мусора.
Предполагаемый результат: сформировать у детей осознание того, что мусор необходимо правильно сортировать; объяснить ребятам, важность мусороперерабатывающего завода; продолжить закреплять умение детей формулировать и высказывать свое мнение.
Длительность занятия: 25 мин.
Конспект содержания досуга
Организационный момент. Организация детей: Дети играют на ковре.
Ребенок:
Шар земной - наш дом родной,
Но теперь от века к веку
Он в опасности большой
От деяний человека.
Воспитатель:
Наша планета – Земля с каждым днем загрязняется все больше и больше. Чистых городов остается все меньше. Мы должны защищать нашу природу, делать так, чтобы город был чище и ещё красивее. От этого зависит наше с вами здоровье.
Ежегодно от каждого человека в среднем остаётся около пятисот кг. мусора.
Ежедневно мы выбрасываем множество мусора (консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки и многое другое).
- Как быть с этими отходами?
Дети: (их надо перерабатывать)
(стук в дверь, под музыку входит девочка Озорница)
Девочка Озорница: Здравствуйте ребята!
Вы меня узнали?
Дети: (Здравствуйте, да, узнали)
Девочка Озорница: Я прилетела к вам из волшебного города «Грязнулькино», у нас произошла большая беда, с которой мы не можем справиться без вашей помощи. Для этого я взяла волшебные картинки, которые для вас передали мои друзья, показывает картинки, на которых изображён различный мусор)
Воспитатель: Ребята, вы поняли, что произошло в моем городе?
Дети: (его завалило мусором, он стал грязный)
Что объединяет все картинки?
Дети: (на них изображен мусор, показаны свалки)
Девочка Озорница: Пожалуйста, подскажите нам, как мы можем справиться с такой бедой.
Воспитатель: Ну что ребята, вы готовы помочь нашему гостю?
Дети: (да, конечно, поможем)
- Девочка Озорница, оставайся с нами, и мы расскажем тебе, как быть, чтобы ваш город снова стал чистым и красивым.
-Ребята, откуда же берётся мусор?
Дети: (его делает человек)
- Какие вы знаете виды мусора?
Дети: (пищевой мусор, бытовой, строительный)
- Попробуйте описать путь мусора.
Дети выкладывают схемы: (мусорное ведро – мусорный бак – мусороперерабатывающий завод)
Скажите пожалуйста можно ли мусор не выбрасывать в мусорный бак, а сжигать?
Дети: (Нет)
- при горении мусора (опавшей листвы, бумаги, пластмассовых бутылок, пакетов) выделяются опасные вещества, которые загрязняют воздух, и мы им дышим.
- Подумайте, можно ли закапывать железные банки, пакеты, пластмассу, стекло?
Дети: (нет нельзя, так как данный мусор не разлагается, а только лишь наносит вред растительному и животному миру)
- Посмотрите, вам нравится, как красиво и уютно в нашей группе?
Дети: (нравится)
Воспитатель берет корзины с мусором и раскидывает по группе.
- Каким сейчас стала наша группа?
Дети: (грязная, не красивая, не уютная)
Девочка Озорница: Так выглядят и наши улицы в данный момент. Пока на них будет находиться мусор, они будут ни красивые и грязные, гулять по таким улицам неприятно.
Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы исправить ситуацию?
Дети: навести порядок.
Предлагаю вам, собрать весь мусор ( Конкурс: «Собираем мусор вместе»)
Дети делятся на две команды (придумывают названия команд - «Друзья природы» и «Юные экологи»)
Команды собирают мусор, который лежит на полу, на скорость. Одна команда собирает в синий обруч, другая в красный.
(Девочка Озорница помогает той и другой команде)
Воспитатель: - Молодцы ребята! Очень быстро собрали весь мусор. Группа снова стала чистой, уютной и красивой.
-Как вы считаете, что делать с накопившимся мусором?
Дети: (его нужно перерабатывать)
-А что нужно сделать с мусором, чтобы его переработать?
Дети: (сортировать)
Конкурс: «Рассортируйте мусор»
Предлагаются контейнеры с условными знаками, командам надо рассортировать мусор, который они собрали в обручи. В контейнер с квадратом - бумагу, с овалом – пластик.
Команды становятся напротив контейнеров, возле специальных ориентиров. Игроки команд по очереди добегают до обруча с мусором, берут мусор и несут к контейнеру с нужным условным знаком.
Побеждает та команда, которая не только быстро, но и правильно рассортировала мусор.
Воспитатель: - Молодцы! Вы справились. Теперь мусор можно отправить на заводы.
- А вы знаете, что на заводах происходит с отходами?
Дети: (да их перерабатывают)
Воспитатель: Послушайте и посмотрите на экране как перерабатывают отходы
Бумага:
Для того, чтобы правильно переработать бумагу, её нужно сначала измельчить с помощью специального устройства «мельницы». В получившуюся массу заливают горячую воду с химическими веществами, которые обесцвечивают бумагу и превращают её в кашицу. После этого бумажная кашица попадает на транспортёр, проходит через сито, и лишняя вода вытекает. Следующий этап переработки – сушка. Далее горячий каток придаёт бумажной массе форму тонкой ленты, большие катки разглаживают её. Переработка практически завершена! Как только бумагу свернут в рулоны, то её уже можно отправлять в дальнейшее производство.
Пластик:
Прежде всего, необходимо удалить грязь и запах. Для этого отходы из пластика тщательно сортируются и промываются. Затем пластик измельчается в «мельнице» до маленьких гранул, поступает в ёмкость с горячей водой, и после очередной промывки отжимается и высушивается. Для создания нового изделия из пластика, полученную массу расплавляют и придают ей нужную форму. Переработка завершена!
Стекло:
Перед началом переработки стекло нуждается в сортировке. Коричневое, зелёное и прозрачное стекло отдельно друг от друга измельчается до состояния песка. Песок поступает в печи, где происходит его плавление. А чтобы оно получило нужную форму, вдувается воздух. В дальнейшем стекло отделяют от стеклоодувки и охлаждают в специальной камере. На завершающем этапе полученные изделия из стекла упаковываются, и готовы к дальнейшему применению.
Металлы:
Перед переработкой металлов также необходима тщательная сортировка. Отделяют алюминий, необходимый для производства банок, вёдер, кастрюль и т. д. и металлик, который в дальнейшем будет служить основой корпусов автомобилей, самолётов, морских судов, бытовой техники. Алюминий расплавляется в печах и разливается в формы, после чего его раскатывают в длинные тонкие листы и режут по необходимому размеру под алюминиевые ёмкости, которые заливаются пищевым продуктом и герметично закрываются. Металлик прессуют в блоки, которые переносятся мощными магнитами в печи для переплавки. После этого металл разливается в формы и раскатывается в широкие, но тонкие листы. Теперь он готов для повторного использования!
Девочка Озорница: Ребята, спасибо вам, я всё поняла! Научилась сортировать мусор вместе с вами, узнала, что после переработки происходит с мусором. Поняла, что надо не загрязнять город, а очищать его от мусора. Мне пора домой, чтобы научить всему моих друзей и привести в порядок наш город.
До свидания ребята!
Дети: до свидания.
Ребенок:
Мы речь свою вели о том,
Что вся Земля - наш общий дом.
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нём живём.
Воспитатель:
Ребята, о чем мы сегодня узнали и чему научились?
Дети: (мы сегодня узнали, как перерабатываются отходы, как мусор превращается в красивые вещи)
- А почему нельзя смешивать отходы?
Дети: (Потому что отходы нельзя потом использовать, не смешанный мусор легче сортировать и пускать на вторичное использование или переработку.)
Мы поняли, насколько важными являются знания о чистоте улиц в городе и о роли человека в поддержании этой чистоты.
