Дидактическое пособие «Кукла-маппет  «Жирафик Гоша» (1 фото)

Наталья Бовкун
Дидактическое пособие «Кукла-маппет  «Жирафик Гоша»
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическое пособие : Кукла маппет - "Жирафик Гоша"

Образовательная область: Речевое развитие.

Публикация «Дидактическое пособие „Кукла-маппет  „Жирафик Гоша“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Животные жарких стран. Африка для детей
• Животные жарких стран. Игры, дидактические пособия
• Жираф. Все о жирафах для детей
• Жираф. Игры, дидактические пособия
• Темочки

Возрастная категория воспитанников: дидактическое пособие предназначено для использования в совместной деятельности с детьми в возрасте от 4 до 7 лет, имеющими нарушение речи и может применяться в индивидуальной и групповой формах коррекционной работы.

Актуальность:

Работая с детьми дошкольного возраста воспитатель детского сада часто сталкивается с необходимостью разнообразить приёмы своей работы и удерживать внимание детей в процессе занятия. Для дошкольников занятия бывают зачастую трудны и однообразны, ребенок не всегда подчиняется требованиям взрослых, проявляет невнимательность, недостаточную работоспособность, повышенную утомляемость.

ФГОС ориентирует участников педагогического процесса на смещение акцентов с активности взрослого на активность самого ребёнка, который находится в центре воспитательного процесса. Основная задача педагогов, работающих с дошкольниками, — формирование интереса к процессу обучения и мотивации к различным видам деятельности. Решению этой задачи способствует опора на ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста – игровую деятельность. Именно в игре ребёнок учится преодолевать трудности, у него формируется произвольность психических процессов. А исправление недостатков речи – огромный труд. Поэтому задача воспитателя детского сада – окружить ребёнка игрой так, чтобы он и не заметил, что занимается тяжёлой работой. Логопедические игры с использованием средств театрализованной деятельности помогают сделать задания для детей интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными.

Исследования показали, что знания, умения и навыки усваиваются детьми наиболее эффективно именно через игру с куклами. Ребёнок с большой радостью присутствует на занятии, в котором участвуют герои-куклы. Но не меньший восторг вызывает у ребёнка возможность самому творить чудо – оживлять кукол, даровать им движение, характер. Возможность управлять куклой позволяет ребенку «спрятаться» за своим персонажем, преодолеть стеснительность, понять, что он многое может. Так ребенок легче раскрепощается в общении с партнером.

Постановка правильного произношения звуков, как правило, предполагает отработку артикуляторных позиций проводя артикуляционную гимнастику с помощью показа и объяснения. Для демонстрации и более чёткого зрительного восприятия артикуляторных укладов в логопедической практике широко используются муляжи органов артикуляции, артикуляционные профили, показ положений языка с помощью кисти руки.

Учитывая ведущую деятельность детей дошкольного возраста, их склонность к подражанию, наглядным формам мышления, мною была изготовлена дидактическая кукла жирафик Гоша. Идея перчаточной куклы с открывающимся ртом была дополнена деталями для имитации артикуляции персонажа. У жирафа Гоши есть зубы и подвижный язык, который может менять положение и форму с помощью рук кукловода. Уникальное строение языка куклы позволяет демонстрировать различные артикуляционные уклады, движения, упражнения. Многофункциональность пособия обеспечивается возможностью управления мимикой, артикуляцией, что позволяет наладить эмоциональный контакт с ребенком и вовлечь его в игру.

Цель пособия : Развивать речь дошкольников с ОВЗ как средство общения через использование элементов театрализованной игровой деятельности.

Задачи пособия :

обучение управлению органами артикуляции;

развитие координации движений артикуляционного аппарата и ведущей руки ребенка;

формирование эмоционально – положительного настроя детей на занятие;

формировать положительную мотивацию и интерес к артикуляционной гимнастике и к логопедическим занятиям;

побуждать ребенка к активным осознанным действиям;

формировать умение понимать и правильно выполнять задания педагога;

совершенствовать навыки совместной работы;

способствовать привлечению внимания ребенка;

совершенствовать коммуникативные навыки;

развивать диалогическую и монологическую формы речи;

закреплять полученные речевые умения и навыки;

развивать воображение;

способствовать привлечению внимания ребенка;

воспитывать нравственные качества (доброжелательность, взаимопомощь, культуру речевого общения).

Направления работы с пособием :

• артикуляционная гимнастика;

• организация дидактических, развивающих, сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных игр;

• совместная деятельность детей и взрослых;

• индивидуальная работа с детьми;

• сюрпризный момент.

Методика работы с пособием :

Занимательная форма занятия, игровые приемы, смена видов заданий, система поощрения помогают удержать внимание детей на протяжении всего занятия и формировать интерес к продолжению работы. Ребята в общении с куклой формулируют цель занятия, объясняют жирафику правильную артикуляцию звуков, вместе с ним выполняют упражнения, произносят звуки, слоги и слова, словосочетания и предложения с изучаемым звуком, находят ошибки в речи персонажа, называть предметы, подбирать обобщающие слова, составлять предложения и тексты. Дети охотно отвечают на различные вопросы жирафика, многократно повторяют речевой материал, необходимый для закрепления.

Логопедические игрушки можно использовать в разных сюжетных играх. Такой веселый жираф Гоша не только показывает, как правильно выполнять упражнения по развитию артикуляционной моторики и правильно произносить звуки, но и помогает ребенку в процессе автоматизации и дифференциации, задает вопросы, участвует в игре, подсказывает ребенку, подбадривает и поощряет. Чаще всего такие логопедические игрушки остаются в руках взрослого, но иногда он может разрешать ребенку поиграть с ними самостоятельно.

Содержимое игр может быть разнообразным (всё будет зависеть от педагога, его воображения и задач, решаемых в играх). Это могут быть игры для развития: мелкой моторики, логического мышления, связной речи, а также игры для автоматизации и дифференциации различных звуков.

Итак, кукла может стать как участником тематического ролевого диалога, так и просто добрым помощником в проведении занятий. При этом жирафик Гоша хвалит, помогает, жалеет, поддерживает, предлагает, провоцирует, исправляет, критикует, делает ошибки, шутит, смеется, удивляется, учится вместе с ребенком. Дети общаются с куклой "на равных". Для каждой ситуации используется своя техника.