Елена Плуталова
Конспект занятия «В этот день мы солдат вспоминаем, не вернувшихся в семьи с войны»
▼ Скачать + Заказать документы
Методическая разработка занятия по ознакомлению с окружающим
(конспект)
«В этот день мы солдат вспоминаем, не вернувшихся в семьи с
войны».
Организованная образовательная деятельность в подготовительной к школе
Группе
Воспитатель: Плуталова Елена Борисовна
Цель:
Способствовать воспитанию высоких духовных ценностей, любви к
Отечеству, уважения к людям, защитившим свою страну от врагов.
Задачи:
-Расширять и углублять представления детей о ВОВ.
Темочки:
- Военные профессии, техника. Конспекты занятий
- День Победы, 9 мая
- День Победы. Конспекты занятий к 9 мая
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
-Акцентировать внимание на том, что в дни войны миллионы простых
советских людей явили миру исключительное величие духа, пламенный
патриотизм, стойкость, силу и красоту национального характера.
-Способствовать эмоционально-чувственному осознанию необходимости
помнить и ценить День Победы.
Форма - Викторина для знатоков истории ВОВ.
Технологии:
диалоговая, ИКТ, эмоционально-смыслового общения,
информационная, игровая.
Методы:
I. Методы повышения эмоциональной активности (проф. С. А. Смирнов)
- Игровые и воображаемые ситуации.
- Элементы творчества и новизны.
II. Методы повышения познавательной активности (проф. Н. Н. Поддьяков,
А. Н. Клюева)
- Метод вопросов.
- ИКТ
III. Методы обучения и развития творчества (проф. Н. Н. Поддьяков)
- Эмоциональная насыщенность окружения.
- Мотивирование детской деятельности.
- Игровые приемы.
- Проблемные задачи.
- Неясные знания (догадки)
IV. Методы индивидуализации развития ребёнка (к. п. н. Л. В. Свирская)
- Метод реагирования
- Спонтанная индивидуализация
Необходимое оборудование и материалы:
Ноутбук,фотографии героев ВОВ, памятников: Ополченцам на улице
Народного Ополчения, Г. К. Жукову на проспекте Маршала Жукова.
Книги: С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», В. Сосюра «Советская
Армия», С. Михалков «День Победы», Л. Барбас «Имя героя».
Музыкальные произведения: Д. Тухманов «День Победы», «Памяти
павшим», М. Блантер, М. Исаковский «Катюша», В. Агапкин «Прощание
славянки», Георгиевская лента.
Предшествующая работа:
- Домашний просмотр фильмов о войне : «Девочка ищет отца», «Иваново
детство», «Смелые люди», «Сын полка»;
- Чтение детям: Баруздин С. «Шёл по улице солдат»,
Воронкова Л. «Девочка из города», Кассиль Л. «Твои защитники»;
-Заучивание наизусть «….
- Изготовление поздравительных открыток, сувениров в подарок ветерану
ВОВ.
Иллюстрация – памятники посвящённые Дню Победы, салют.
Портрет Лёни Голикова Зина Портнова, Марат Казей, Валя Котик.
Подробное описание хода мероприятия:
Сценарий образовательной деятельности
Воспитатель: Дети, в истории нашей страны были очень тяжёлые времена.
Это военные времена, время ВОВ. Что вы знаете об этой войне?
(выслушивает ответы детей, уточняет и обобщает их) Правильно, дети,
Германия вероломно, без предупреждения, напала на наше отечество.
Немецкие войска пересекли наши границы, тысячи орудий открыли огонь по
мирно спящим селам, городам. Солдатам был дан приказ уничтожать не
только воинов, но и мирных жителей – стариков, женщин, детей. Самолеты
врага начали бомбить железные дороги, вокзалы и аэродромы. Много сил
потребовалось нашему народу, но они победили врага.
Дети, я сейчас слушала вас и у меня возникла идея. Давайте устроим
викторину. Помните, что это такое? Да, это игра в ответы на какую-либо
тему. Темой нашей викторины будет, «что я знаю про войну». Хотите?
Тогда давайте договоримся о том, как будем играть. Я думаю, будет удобнее
разделить игру - викторину на этапы, части. И все игровые действия и
правила обсуждать перед каждым этапом. Первый этап – разминка. Я задаю
вопрос и вручаю флажок тому, кто будет отвечать на вопрос первым.
Остальным участникам викторины можно дополнять ответ, можно
возражать, можно спорить. За каждый правильный ответ участник получает
красную фишку (кружок).
Первый вопрос нашей викторины:
-Почему началась Великая Отечественная война? (воспитатель вручает
флажок одному из детей, выслушивает ответ, предлагает другим
дополнить, даёт оценку правильности ответа, уточняет ответ детей). В
то время Германия, во главе которой стоял Адольф Гитлер, захотела
подчинить себе весь мир, уничтожить чужую культуру, науку, запретить
образование, всех людей превратить в рабов и заставить себе служить.
Следующий вопрос: сколько длилась ВОВ? (вручает флажок следующему
участнику) Правильно, очень долго, четыре года.
(Включает видеозапись «День Победы» сл. В. Харитонова, муз. Д.
Тухманова на фоне фотографий военных сражений).
- Дети, вы знаете эту песню? (выслушивает ответ детей). Правильно, дети,
это песня, написанная поэтом В. Харитоновым и композитором Д.
Тухмановым, называется День Победы. О чем она рассказывает?
(выслушивает ответы детей, уточняет, расширяет и обобщает их). Да,
дети. Песня рассказывает нам о Дне Победы, о том, как тяжело далась
нашему народу Победа в ВОВ, о празднике в честь этой победы.
- Что это за праздник? …Вы правы, дети, это особенный, очень важный для
народа нашей страны праздник. Поэт В. Харитонов говорит в песне «Это
радость со слезами на глазах». И действительно, в этот день радость и скорбь
– рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в
этот день в каждой семье вспоминают тех, что остался на полях сражений, и
тех, кто после войны налаживал мирную жизнь.
- Можно ли этот праздник назвать самым главным? Почему? (воспитатель
выслушивает предположения детей, конкретизирует, уточняет их) Да,
дети, если бы не смелость и самоотверженность наших уже прабабушек и
прадедушек, то мы бы не видели сейчас чистого неба над головой. И
праздник День Победы помогает людям не забыть об этом. И мы, дети,
должны знать и ценить то, что мы сейчас живем в мире, без войны. И это
благодаря людям, которые избавили нас от фашистов.
- Когда страна отмечает этот праздник? (ответы детей)
Воспитатель: Дети, разминка окончена. Вы молодцы! На все вопросы
ответили. Посчитайте свои фишки. Кто победил в этом этапе?
На втором этапе викторины участники должны внимательно рассмотреть
запечатлённые фотокорреспондентами и художниками эпизоды войны,
мальчики на фотографиях, девочки на иллюстрациях с картин художников.
Затем ответить на два вопроса:
- Что рассказывают о войне художники в своих картинах и фотографиях?
- Что вы почувствовали, когда рассматривали картины, фотографии?
(воспитатель выкладывает фото иллюстрации картин на два стола,
выслушивает ответы детей, при необходимости помогает понять
содержание, определиться со своими ощущениями и чувствами, в конце
подсчитывают количество полученных фишек и определяют победителя
второго этапа)
Воспитатель: Третий этап нашей викторины «Музыка и война».
Война и песня. Что может быть общего? Казалось бы, в трудной жизни
военного времени нет места для песен. И, тем не менее, песня всегда
сопровождала солдата в походе, на привале и даже в бою. Она вливала в него
новые силы, отвагу и смелость.
От песни сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой, Чтобы громить врага по эту песню, защищая
Родину собой.
Сейчас мы слушаем песню, один куплет, и пытаемся узнать её, сказать
название песни, или о чём, о ком в ней поётся или какие чувства она
вызывает. (воспитатель включает аудиозапись песен, помогает детям
выполнить задание правильно, определяют победителя данного этапа)
Дети, слушая песни о ВОВ, мы словно переживаем чувства солдат,
защищавших Родину в боях чувства их матерей и детей, ожидавших их
возвращения, и то состояние счастья, которое испытали все жители нашей
страны в День Победы. Тех людей уже нет, но они оставили эту отвоёванную
землю на нас и завещали беречь. Песни военных лет помогают на помнить об
этом
Задание следующего этапа викторины «Назови имя героя»
(воспитатель размещает на заранее подготовленном месте книгу-панораму
с портретами героев Советского Союза, в т. ч. пионеров-героев)
Дети, назовите, кого вы узнали и скажите, за что он получил эту высокую
награду.
(воспитатель выслушивает суждения детей, уточняет их ответы, вместе
подсчитываю количество полученных фишек, определяют победителя
данного этапа)
Воспитатель:
Дети, в годы борьбы с врагом героями становились не только отдельные
люди, но и защитники целых городов. Давайте совершим виртуальную
экскурсию по этим городам-героям (воспитатель включает проектор,
попробуем узнать их, назвать и сказать, почему их считают героями. Это
последний этап нашей викторины.
Слайд №2. Брест.
Узнали этот город-герой. Как он называется? За какие подвиги он получил
звание города – героя?
(воспитатель выслушивает ответы детей, при необходимости свой
комментарий)
Брест - первый город, на который напал немцы. О знаменитой Брестской
крепости знают все. Её защитники в первые часы и дни войны разрушили
планы врагов быстро захватить нашу страну. Почти месяц они обороняли
крепость, не давая немцам возможности двигаться дальше. (Аналогично
совершают путешествие в другие города – герои, по окончанию
виртуальной экскурсии подсчитываю полученные фишки, определяют
победителя этапа и победителя викторины, награждают победителей
значком знатока истории ВОВ)
Воспитатель: Дети, почему мы вновь и вновь вспоминаем о минувшей
войне? Потому, что беспокоимся о будущем. Мы должны помнить о
прошлом – это наш долг перед мужеством защитников прошедшей войны.
Мы должны чувствовать ответственность перед памятью этих людей.
Склоним головы перед величием их подвига. Будем о них помнить. Поэт
Роберт Рождественский говорит в своих стихах:
Вспомним всех поименно,
горем вспомним своим…
Это нужно —
не мертвым!
Это надо —
живым!
Информационные источники:
1. Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением».
М. :Мозаика-Синтез, 2014.- 96с.
2. Белоусова Л. Е. «Навстречу Дню Победы» С-Пб., Детство-Пресс, 2012- 20с.
3. Казаков А. П. «Детям о Великой Победе». М., Гном., 2014- 46с.
4. Клейменова О. В. «Великая Отечественная война в изобразительном
искусстве». ж-л «Дошкольное воспитание» 10/2014- 14с.
