Галина Шкилевич
Проектная деятельность как один из эффективных методов нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Методы нравственного воспитания дошкольников применяются не изолированно, а в комплексе, во взаимосвязи. Основаниями для подбора методов, которые можно и целесообразно использовать в комплексе, служат ведущая воспитательная задача и возраст детей.
На наш взгляд, один из наиболее эффективных методов нравственно-патриотического воспитания – проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проектов позволяет задействовать различные виды детской деятельности, способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков; стимулирует развитие самостоятельности и ответственности.
Публикация «Проектная деятельность как один из эффективных методов нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста» размещена в разделах
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Социализация и воспитание детей. Проекты
- Темочки
Работу по внедрению проектного метода обучения в практику детского сада мы начали 2 года назад. Толчком для выбора темы ДОУ по реализации проектной деятельности послужил опыт работы педагога высшей квалификационной категории Кузьменко Юлии Константиновны, которым она поделилась с коллегами на педагогическом совете. Было принято решение о том, что проектный метод является эффективным средством для реализации задач нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, над которым работал педагогический коллектив с 2012 года, и воспитательной системы в целом.
Основная цель, которую ставил перед собой педагогический коллектив ДОУ №303 “Солнышко” - создание системы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности при взаимодействии с семьями воспитанников
Задачи работы:
1. Разработать систему воспитания патриотических чувств и основ гражданственности у детей дошкольного возраста;
2. Пробудить у детей дошкольного возраста нравственное отношение и чувство сопричастности к семье и близким людям, к своей малой родине, к стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа;
3. Вовлечь родителей в процесс пробуждения у детей чувств любви к семье, к природным и культурным ценностям родного края;
4. Установить взаимодействие ДОУ с культурно – образовательными учреждениями и социальными объектами района и края в целях совершенствования деятельности педагогов по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Этапы работы по внедрению проектного метода обучения.
Работа по реализации поставленных задач проходила в три этапа.
I этап. Прогностический
Описание деятельности Возникшие трудности
- Создание организационной основы для реализации проекта.
- Выявление затруднений педагогов ДОУ при решении данной проблемы.
- Анализ воспитательно-образовательной деятельности ДОУ, выявление проблем и противоречий по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
- Выявление роли родителей в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста МБДОУ.
- Систематизация знаний педагогов и родителей о понятиях и определениях патриотического воспитания.
- Оценка результативности экспериментальной работы.
Недостаточная компетентность и информированность педагогов в данной области.
Недостаточное материально-техническое и методическое оснащение. Недостаточная разработанность материалов по организации проектной деятельности.
Нет активного взаимодействия между специалистами, родителями и социумом по данному вопросу.
На 1-м этапе был проведен мониторинг состояния воспитательно-образовательного процесса, а так же выявлены знания педагогов по данному вопросу (анкетирование педагогов и родителей по теме). На основе анализа полученных данных был составлен план действий по устранению возникших противоречий. С этой целью проведен теоретико-практический семинар «Детский сад – моя семья», организован круглый стол «Как стать патриотом», проведено ряд консультаций по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
II этап. Организационно – внедренческий этап
Описание деятельности Результат
Изучение теоретических вопросов проблемы:
- Формирование нормативно – правовой базы.
- Создание условий для выявления и развития нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
- Организация воспитательно – образовательной работы с детьми по нравственно – патриотическому воспитанию.
- Организация работы с родителями.
- Организация работы с педагогическими кадрами МБДОУ.
• Самообразование.
• Педагогические советы.
• Консультации.
• Семинары.
• Работа творческой группы.
• Личные творческие проекты.
- Оценка результативности экспериментальной работы.
Накопление творческого материала
• Подготовка материальной базы.
• Распределение обязанностей. Ресурсное обеспечение
Вторым этапом стало проведение корректировки рабочего комплекта нормативных документов, проведение работы по созданию и апробированию перспективного плана воспитания нравственно – патриотических чувств у детей дошкольников через ознакомление с историей и культурой родного города при взаимодействии с семьей.
Так же решена проблема оснащения методической литературой и необходимыми дидактическими материалами (приобретение учебно – наглядных пособий, расширение аудио и видеотеки, дооборудование групповых комнат)
III этап. Заключительный
Описание деятельности Результат
- Обобщение опыта работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей
- Итоговое анкетирование воспитателей и родителей воспитанников.
- Обобщение результатов анкетирования.
- Внедрение и распространение положительного опыта эксперимента.
- Формулирование выводов.
- Подготовка к печати методического пособия по воспитанию нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста при взаимодействии с семьей. Разработка системы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности
Установление взаимосвязи со специалистами, родителями и другими социальными учреждениями города
Оформление материалов для размещения на сайте ДОУ и других сайтах.
Третий этап работы – подведение итогов экспериментальной деятельности. Таким образом, нашей творческой группой разработана система и установлена последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Общественная жизнь, явления, в ней происходящие, постоянно корректируют содержание нравственного воспитания. Именно поэтому конкретная разработка его, а в частности проектная деятельность, как метод нравственного воспитания, всегда будет оставаться актуальной проблемой педагогики. При этом следует учитывать также, что, конкретизируя содержание нравственного воспитания подрастающего поколения, нужно не только иметь в виду достижения и требования сегодняшнего дня, но и предвидеть задачи будущего, экстраполировать содержание на тот период, когда сегодняшний малыш станет взрослым человеком.
