Тимонова Наталья Викторовна
«Письмо дедушке Морозу». Утренний круг в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
1. Раздается звон колокольчика, дети сбегаются в круг. Педагог: колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг. Слева – друг и справа - друг (руки к груди). Вместе за руки возьмемся (беремся за руки) И друг другу улыбнемся (поворачиваемся вправо – улыбаемся, влево – улыбаемся). Педагог: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуйте, Наталья Викторовна. 2. Педагог: я очень рада встретиться с вами после новогодних каникул. Вы все отправляли Дедушке Морозу письма с просьбой о подарках, да? Исполнил Дедушка Мороз ваши мечты? А поможет нам вот эта корзинка с новогодними шариками (по очереди выбираем понравившейся шарик и рассказываем, что подарил вам Дед Мороз). Затем педагог выбирает шарик. 3. А мечтала о лыжах и представляете, Дед Мороз исполнил мою мечту и подарил классные лыжи! Мне нравиться зима, зимние игры и забавы, а какие вы знаете зимние игры и развлечения? (дети перечисляют) Игра «Снежок» : дети по кругу передают снежок. «Ты снежок передавай зимние забавы вспоминай, а потом изображай» (у кого снежок остановился, тот изображает зимнюю забаву, дети отгадывают – лепят снеговика, играют в снежки, катаются на лыжах, санках, плюшках, валяются в снегу и т. д) 4. Хотите поиграть? Приготовьте руки (пальчиковая игра «Зимние забавы». 1, 2, 3, 4,5 (загибаем пальчики) Мы во двор пошли гулять (указательный и средний палец «идут») Бабу снежную слепили (катаем комок) Птичек крошками кормили (кормим птиц) Сгорки мы потом катались (ведем указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись (поворачиваем ладошки разной стороной) Мы в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки) Суп поели (едим) И опять играть пошли (указательный и средний палец «идут»). Сегодня на прогулке вас ждут увлекательные зимние забавы, мы покатаемся на горке, которую вместе построили, поиграем в снежки…. На этом наш утренний круг закончен, я уверена, что мы проведем замечательный день в детском саду.
