Материал по ФЭМП для дошкольников (3 фото)

Дорогина Жанна Анатольевна
Материал по ФЭМП для дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

МБОУ «Пальцовская СОШ им. Ф. В. Журавлева» Д/сад «Солнышко»

Воспитатель старшей разновозрастной группы Дорогина Ж. А.

«Кто сказал,что математика это скучно, вы только попробуйте-это интересно!"

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) – это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Тему для своего самообразования я выбрала не случайно.

Публикация «Материал по ФЭМП для дошкольников» размещена в разделах

• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Математика сегодня - одна из наиболее важных областей знания современного человека. Широкое использование техники, в том числе и компьютерной, требует от него определенного минимума математических знаний и представлений.

С раннего детства и до самой старости мы в той или иной мере связаны с математикой.

Как увлечь дошкольников занимательной математикой и при этом не превратить занятия с ними в школьный урок?

Педагоги должны быть внимательными к каждому ребенку, уметь подмечать степень его заинтересованности умственной деятельностью, создавать условия для того, чтобы превратить познавательный интерес к математике в тягу к знаниям.

Важно, чтобы математика вошла в жизнь дошкольников, как способ знакомства с интересными явлениями окружающего мира. Для этого в своей деятельности я использую наряду с традиционными формами работы, не традиционные. Они побуждают детей к активной мыслительной и практической деятельности.

Процесс ФЭМП у детей становится более эффективным и интересным, если педагог использует игровые методы и приемы. Свою умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели в образовательной деятельности и повседневной жизни.

Наши занятия строятся на современных подходах: деятельностном, развивающем, личностно-ориентированном. В ходе них я применяю игровые, проблемно-поисковые, практические методы, проблемно-практические игровые ситуации. Необычная игровая ситуация с элементами проблемы, характерными для каждой занимательной задачи, всегда вызывает познавательный интерес у детей.

Особенно нашим детям понравились математический и геометрический диктанты. На них ребята проверяют свои знания, а воспитатель видит свой фронт работы, свои ошибки или свои заслуги. Попробуйте и вы в своей работе, это очень интересно!

Математический проверочный диктант старший дошкольный возраст.

1. Сколько дней в неделе?

2. Какая по счету пятница?

3. Какой по счету понедельник?

4. Сколько у человека пальцев на двух руках?

5. Сколько хвостов у двух ослов?

6. Сколько ушей у двух мышей?

7. Сколько лап у двух котят?

8. Сколько носиков у двух песиков?

9. В том ряду, где живут линии, накройте линию кривую.

10. А теперь линию прямую.

11. Найдите и накройте фишкой луч.

12. А теперь накройте фишкой отрезок.

13. В том ряду, где живут геометрические фигуры, накройте фишкой то, что не является геометрической фигурой.

14. А теперь закройте все 4х угольники.

15. В том ряду, где живут знаки, накройте фишкой знак меньше.

16. А теперь найдите и закройте знак минус.

17. Найдите и закройте знак плюс.

18. А теперь знак больше

Если вы сделали диктант правильно, то ваши коробочки должны быть пусты.

19. Как называется число в 1 ряду, которое мы не закрыли

20. Какое число осталось во втором ряду.

21. Вспомни название линии, которую мы не закрыли.

22. А в геометрическом ряду, какой знак мы не закрыли.

23. А как называется знак, который мы не закрыли в нижнем ряду.

Геометрический проверочный диктант старший дошкольный возраст.

1. В верхнем ряду я загадала фигуру, у которой 2 стороны длинные, а 2 короткие.

2. В нижнем ряду я загадала фигуру без углов, но это не круг.

3. В верхнем ряду я тоже загадала фигуру без углов, но это не овал.

4. В нижнем ряду закройте фигуру, у которой 4 одинаковые стороны.

5. В верхнем ряду найдите и закройте фигуру, которая говорит про себя:

У меня всего, у меня всего, у меня всего по три, 3 стороны, 3 угла, вершины тоже три.

6. В нижнем ряду закройте фигуру, которая живет справа от треугольника.

7. В верхнем ряду найдите и закройте фигуру, которая живет между кругом и треугольником.

8. В нижнем ряду закройте фигуру без углов

9. Из оставшихся фигур найдите и закройте ту, у которой вершин, сторон, углов, поменьше, чем у другой.

10. Как называется фигура, которую мы не стали закрывать, в каком ряду она находится.

А еще друзья, я сделала вот такие двусторонние космические планшеты-лабиринты (используя за твердую основу пластилиновые доски). Дети с ними с удовольствием играют, а заодно учатся развивать наблюдательность и глазомер, образное мышление, зрительно-пространственную память, формируют координацию движений руки и глаза, развивают тонкую моторику кисти руки, умение ориентироваться на плоскостях разной величины.

Я не открыла Америку, но может мой опыт кому-нибудь пригодится, буду только рада!