Ирина Акимова
Психолого-педагогические условия реализации самостоятельной деятельности детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Психолого-педагогические условия реализации самостоятельной деятельности детей раннего возраста по экспериментированию с материалами и веществами.
Одна из задач художественно-эстетического развития детей это реализация самостоятельной творческой деятельности детей. В возрасте 1-3 лет любой малыш – это индивид, готовый к собственному пути развития. Художественное творчество является одним из важнейших средств в формировании личности ребёнка и имеет большое значение для его умственного воспитания. Экспериментирование с материалами и веществами дарит детям радость познания творчества. Для них гораздо увлекательнее сам процесс, а не конечный результат. В процессе постепенно расширяется и усваивается запас знаний об окружающем мире на основе представлений о разнообразии форм, пространственном расположении предметов, различных величинах, многообразии оттенков цвета. Дети определяют и называют свойства предметов, их качества, сравнивают предметы, находят сходства и различия. Для того чтобы нарисовать, вылепить, какой-либо предмет, надо предварительно, хорошо с ним ознакомиться, узнать его характерные особенности. Таким образом в процессе экспериментирования с различным материалом формируются мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез, обобщение. На основе сходства предметов по форме возникает общность способов изображения в рисунке, лепке. Например, чтобы слепить ягоду, орешек, яблоко или неваляшку (предметы имеющие округлую форму, необходимо раскатать кусочки пластилина или глины кругообразными движениями. Занимаясь рисованием или лепкой, малыши знакомятся с материалом (бумага, краски, пластилин, карандаш и др., их свойствами и выразительными возможностями, приобретают навыки деятельности с данными материалами. Для малыша творчество – это инструмент познания мира и способ самоутвердиться, почувствовать себя независимым. В процессе общения, в ходе игры, а затем и в зарождающихся новых видах продуктивной деятельности происходит дальнейшее развитие малышей: они имеют возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать и самое главное - самовыражаться. У них развивается фантазия, творческое воображение, мышление, любознательность, одарённость, потенциал и интуиция. Художественный центр следует размещать в хорошо освещённом месте в стороне от играющих детей для самостоятельного экспериментирования детей. В уголке ставится стол. Рядом со столом размещается шкаф для хранения материалов и оборудования по рисованию, лепке, также вывешивается наглядный материал по теме недели с изображением предметной картинки. Следует помнить, что творческие способности детей необходимо целенаправленно и последовательно развивать, иначе они просто угаснут.
Ирина Акимова | Все публикации
